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克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作公開(kāi)課

課程對(duì)象：
想提升組織效能的企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者及其團(tuán)隊(duì)，HRVP、HRBP、OD等
直接助力企業(yè)組織打造的人

課程背景
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)靠的不是財(cái)力，不是戰(zhàn)略，也不是技術(shù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才是根本。關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，有一個(gè)最為貼切的表述：“如果你能使一個(gè)組織中所有的人同舟共濟(jì)，你就可以在任何時(shí)候、任何行業(yè)、任何市場(chǎng)、任何競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)*優(yōu)勢(shì)。”但能真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的組織依然屈指可數(shù)?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，組成團(tuán)隊(duì)的人員都是不完美的人，因此，團(tuán)隊(duì)也不會(huì)天生就是完美的，其機(jī)能障礙是先天的。一旦把一定數(shù)量的人集中到一個(gè)空間內(nèi)，并要求他們共同完成某一項(xiàng)工作時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了——
團(tuán)隊(duì)成員各自為政，很難有統(tǒng)一的意見(jiàn)，執(zhí)行力弱
團(tuán)隊(duì)老是浪費(fèi)時(shí)間談?wù)撔╁e(cuò)誤的話(huà)題，缺乏效率
平時(shí)看上去很融洽的團(tuán)隊(duì)，合作時(shí)就出問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)目標(biāo)似乎只是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的事
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師彭淑軍女士，與我們一同分享《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》的精彩課程。本課程通過(guò)通過(guò)一系列高效的練習(xí)來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)成員理解五個(gè)基本要素：信任、沖突、承諾、責(zé)任、結(jié)果和我們以往的認(rèn)知有何不同。在此實(shí)踐的過(guò)程中幫助學(xué)員深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙模型，學(xué)習(xí)和選擇適合推進(jìn)自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升的知識(shí)和方法。課后可立即應(yīng)用，并在工作中持續(xù)改進(jìn)！

課程收獲
企業(yè)收益：
1、深刻體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵，理解團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的重要
性，強(qiáng)化所在組織開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的必要性和緊迫性；
2、理解產(chǎn)生“部門(mén)墻”的核心原因，找到在組織內(nèi)落地協(xié)作文化的路徑和一些方法；
3、提高參與領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略落地能力。
崗位收益：
1、分析自己團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要條件；
2、提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)*，促進(jìn)反思反省，激發(fā)在行為上的改善；
3、熟練掌握一套基于組織健康的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念、工具和方法，并且如何在企業(yè)內(nèi)長(zhǎng)久有效的踐行組織健康。

課程大綱
一、如何開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員共同參與的團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)測(cè)
【現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀分析】

二、認(rèn)知五種障礙模型
1、建立信任
（1）信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ) ，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，信任是脆弱的
（2）建立信任一定是需要花時(shí)間的，但建立信
任的過(guò)程可以被極大加速
（3）就像是保持良好的關(guān)系一樣，信任需要不
斷地花時(shí)間進(jìn)行維護(hù)
【核心觀點(diǎn)】：基于弱點(diǎn)的信任、基本歸因錯(cuò)誤
【主要練習(xí)】：個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)、個(gè)人行為特質(zhì)理
解
2、掌控沖突
（1）良性的沖突是毫無(wú)保留地、有建設(shè)性地圍
繞爭(zhēng)議點(diǎn)進(jìn)行的辯論
（2）即使在最好的團(tuán)隊(duì)中，沖突都會(huì)讓大家感
到不舒服
（3）偶爾的個(gè)人間沖突，不會(huì)妨礙團(tuán)隊(duì)有建設(shè)
性意義的辯論
【核心觀點(diǎn)】：良性沖突點(diǎn)、沖突模型
【主要練習(xí)】：影響沖突風(fēng)格的因素、行為描述
分析、沖突契約
3、做出承諾
（1）團(tuán)隊(duì)成員需要反復(fù)思量這些決定，直到團(tuán)
隊(duì)每一個(gè)人全部弄清楚為止
（2）團(tuán)隊(duì)還需要確定就以上做出的那些決定，與組織中的其它部門(mén)溝通
【核心觀點(diǎn)】：團(tuán)隊(duì)承諾、主題目標(biāo)【主要練習(xí)】：議事規(guī)則、主題目標(biāo)
4、共擔(dān)責(zé)任
（1）在一個(gè)健康的團(tuán)隊(duì)中，責(zé)任要求對(duì)每個(gè)成
員都是同等的
【核心觀點(diǎn)】：共擔(dān)責(zé)任
【主要練習(xí)】：團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)TEE
5、關(guān)注結(jié)果
（1）卓越的團(tuán)隊(duì)是總是能實(shí)現(xiàn)了他們預(yù)先設(shè)定
結(jié)果的團(tuán)隊(duì)
【核心觀點(diǎn)】：團(tuán)隊(duì)結(jié)果、第一團(tuán)隊(duì)原則【主要練習(xí)】：團(tuán)隊(duì)記分板、六步會(huì)議

專(zhuān)家簡(jiǎn)介
彭淑軍
華為/賽默飛/安踏特聘講師
《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》認(rèn)證導(dǎo)師
擁有近20年國(guó)企、民企工作和管理經(jīng)驗(yàn)。將過(guò)往經(jīng)歷與組織健康理論體系結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐、總結(jié)，把項(xiàng)目以簡(jiǎn)單、實(shí)用的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，落地效果明顯。是克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙最早的認(rèn)證導(dǎo)師，也是其方法體系的踐行者。目前專(zhuān)注從事組織健康推進(jìn)的咨詢(xún)工作。
組織健康咨詢(xún)顧問(wèn)/踐行者；《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》最早認(rèn)證導(dǎo)師之一；《企業(yè)文化設(shè)計(jì)》首批認(rèn)證導(dǎo)師；Meta-Coach；曾翻譯帕特里克·蘭西奧尼的著作《CEO的四大迷思-組織健康應(yīng)遵循的原則》、《動(dòng)機(jī)》。
授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于以催化師、教練的角色引導(dǎo)學(xué)員，講師生涯更多以工作坊的形式開(kāi)展，認(rèn)為培訓(xùn)的*目的不是在于“知”，更多在于“行”，工作坊的模式不僅要輸出成果，更要授予學(xué)員實(shí)操技巧，回到團(tuán)隊(duì)中去引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，其咨詢(xún)服務(wù)是幫助企業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣。實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師，多年的管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)在顧問(wèn)的過(guò)程中將方法通過(guò)日常的會(huì)議、管理融入組織。

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作公開(kāi)課