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職業(yè)生涯發(fā)展學習

課程目標：
幫助管理者轉換角色認知，明晰職業(yè)的本質，做好角色轉換
找到職業(yè)生涯破局的核心發(fā)力點，加速管理者的個人職業(yè)發(fā)展
運用專業(yè)且落地的工具模型，科學規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展
深度解析個人能力，發(fā)掘天賦優(yōu)勢，打造核心競爭力
診斷職場三大情緒，掌握處理職場情緒的策略，激發(fā)職場內驅力

課程對象：
核心骨干人員、中基層管理人員

課程大綱:
第一講：職業(yè)定位—管理者自我認知與價值判斷
游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）
一、如何認識職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史
1.職業(yè)的本質
2.麥克利蘭冰山模型
3.職業(yè)發(fā)展路徑
二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣
1.職業(yè)的核心價值觀
2.職業(yè)錨探索（施恩）
3.職業(yè)的四維發(fā)展觀
三、發(fā)揮你的職業(yè)發(fā)展能量
1.“認知、探索、深耕”模式圖
2.逐步完成你的職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性里程碑
3.給未來走向職場的你三點建議
（a）不斷學習，補短板
（b）要事為先，學會理時間
（C）找到導師，少走彎路

第二講：職場發(fā)展---PDP管理者天賦優(yōu)勢探索
一、發(fā)現(xiàn)你的職場優(yōu)勢（能力三核）
1.知識
2.技能
3.才干
二、PDP在管理者職業(yè)發(fā)展方面的應用
（一）PDP核心理念及特紙模型
1.選對人、用對人、育好人、留好人
2.沒有沒有用的人，只有用不好的人
3.勝任崗位工作的要素
4.因人而異的領導力培養(yǎng)
（二）準確認知天賦特質
1.支配型思維模式及行為習慣
2.表達型思維模式及行為習慣
3.耐心型思維模式及行為習慣
4.*型思維模式及行為習慣
5.整合型思維模式及行為習慣
（三）基于行為特質的職業(yè)發(fā)展建議
三、培養(yǎng)你的職場競爭力（能力四象限）
1.優(yōu)勢區(qū)：喜歡——高能力
2.潛能區(qū)：喜歡——低能力
3.退路區(qū)：不喜歡——高能力
4.盲區(qū)：不喜歡——低能力
四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）
1.聚焦優(yōu)勢
2.培養(yǎng)潛能
3.利用儲存
4.規(guī)避盲區(qū)

第三講：職場平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)
游戲互動：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）
一、企業(yè)要求矩陣
1.績效目標
2.才干
3.企業(yè)文化
4.默認要求
二、職場苦惱三重罪：生涯三葉草
1.失落情緒（價值）
2.焦慮情緒（能力）
3.厭倦情緒（興趣）
三、個人發(fā)展IDP規(guī)劃
課程總結及互動答疑

第四講：職業(yè)突破---如何用行動力落地你的職業(yè)目標
導入：如何改變你的習慣
一、突破舒適圈的模式圖
二、思維決定行動
三、以終為始的行動力
1、找到專業(yè)標桿——我想要成為什么樣的人
2、如何才能實現(xiàn)——我要怎么去干，長期目標
3、準備怎么去干——最近一年我要干什么，落實行動
4.發(fā)揮你的天賦優(yōu)勢
方法一：優(yōu)勢事件法：SIGN模型
課堂互動：優(yōu)勢事件法練習
方法二：內在探索法
課堂互動：講述你人生的巔峰故事
方法三：外在反饋法：看看他人眼中的自己
課堂互動：欣賞式探尋
方法四：科學管理法：能力分析與管理
課堂練習：能力管理矩陣模型
附：《個人職業(yè)發(fā)展路書》工具表

職業(yè)生涯發(fā)展學習