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管理思維提升課程

課程背景
本課程中以《沙漠掘金》情景沙盤為載體,參與者在壓力之下,呈現(xiàn)每個(gè)人的人性、管理思路,沙盤體驗(yàn)與課程核心知識點(diǎn)結(jié)合,從目標(biāo)計(jì)劃設(shè)定、角色分配、過程管控3個(gè)方面進(jìn)行深度挖掘。
學(xué)員全程全身心投入和參入,切身體會管理精髓,學(xué)以致用,刻骨銘心,一切理念傳輸均在潛移默化中……
據(jù)反饋統(tǒng)計(jì),90%的參與者承認(rèn)《沙漠掘金》與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。游戲結(jié)束時(shí),有人茅塞頓開,有人暗自后悔,有人梳理出管理活動的八字箴言,有人寫下了提升自己含金量的行動計(jì)劃。

課程收益
1. 運(yùn)用以終為始的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為
2. 收獲目標(biāo)計(jì)劃制定和跟蹤控制的關(guān)鍵做法
3. 提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)對壓力及危機(jī)的能力

課程對象
各級管理者  

課程大綱
第一部分 沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)——組建團(tuán)隊(duì),展示風(fēng)貌
1. 將學(xué)員分為若干隊(duì)
2. 每個(gè)隊(duì)確定隊(duì)長、隊(duì)名、隊(duì)呼、造型
3. 各隊(duì)展示

第二部分迎接挑戰(zhàn),勝者為王——沙盤模擬,開展游戲
1. 老師宣布游戲規(guī)則
1) 幾支探險(xiǎn)隊(duì)去尋金,從大本營出發(fā),每支隊(duì)伍所處條件相同,他們經(jīng)過的地方有大本營、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。
2) 每個(gè)小隊(duì)能得到1000元預(yù)備金。這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得等價(jià)的帳篷、指南針、水、食物,另外配有一頭駱駝,它每天的負(fù)重是1000磅。
3) 整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天,其中包括往返程及在大山掘金的時(shí)間。
4) 一只帳篷在整個(gè)行程中可用三次,一只指南針只可用一次。
5) 在前行的路上,有綠洲,探險(xiǎn)隊(duì)可汲取盡可能多的水(免費(fèi)的,在駱駝負(fù)重許可的情況下);在村莊,探險(xiǎn)隊(duì)無法買到帳篷、指南針,但可以買到水和食物,其價(jià)格是大本營的兩倍。在整個(gè)行程中,將會遇到四種天氣,有晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫,每種天氣情況下所需食物和水各不相同。
6) 另外,在大本營外還有一位智者(他只在大本營出現(xiàn)并回答問題,前提是你要花費(fèi)一天的時(shí)間并消耗一份食物和一份水)。能根據(jù)你的問題告訴你有關(guān)沙漠的情況(問題必須具體,而且數(shù)量有限,僅僅一個(gè)而己)
7) 最早返回大本營的第一支探險(xiǎn)隊(duì),帶回金子每磅能兌換100元;第二支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每鎊能兌換90元;第三支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每鎊能兌換85元;第四支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每鎊能兌換80元;其他返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每鎊能兌換75元;最終現(xiàn)金最多的隊(duì)為獲勝隊(duì)
2. 各隊(duì)分配角色、明確職責(zé)
3. 各隊(duì)確定目標(biāo)、制定計(jì)劃
4. 開始游戲,挑戰(zhàn)目標(biāo)

第三部分取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)提升——互動分享,交流體會
1. 各隊(duì)分享整個(gè)任務(wù)完成過程中的做法、體會及感悟
2. 老師點(diǎn)評整個(gè)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)及學(xué)員的發(fā)言

第四部分沒有總結(jié),就沒有進(jìn)步——總結(jié)分享,引申提高
1. 在我們自己的現(xiàn)實(shí)工作中面對問題的解決是否也有此種現(xiàn)象,我們是如何解決的?
2. 帶給我們的啟示:
1) 準(zhǔn)確找到關(guān)鍵成功因素是獲勝的法寶
2) 清晰的目標(biāo)及詳細(xì)的計(jì)劃是獲勝的關(guān)鍵
3) 合理的團(tuán)隊(duì)角色分配及分工可以保證較高的效率
4) ……

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