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經(jīng)理人管理的學(xué)習(xí)

課程大綱
第一講：人生選擇——凡事從要與不要開(kāi)始
1-1、管理學(xué)原理
問(wèn)題：廚藝不精，如何讓客人吃滿(mǎn)意？
啟示：凡事從要與不要開(kāi)始
管理學(xué)原理：業(yè)績(jī)=愿力×能力
能做事：可能性——愿做事：必要性
愿做事與能做事
聯(lián)想柳傳志?°三心?±理論：目標(biāo)性三個(gè)層次
有效管理十八項(xiàng)技能：從要與不要開(kāi)始
日本【5S管理】：5S關(guān)連圖
網(wǎng)絡(luò)消息：華為公司為什么不上市?
培養(yǎng)女兒獨(dú)立性： 13年來(lái)謊稱(chēng)自己不是親媽
未來(lái)中國(guó)還會(huì)不會(huì)高速增長(zhǎng)？
如何讓他要？
欲望未滿(mǎn)足，才能升華為夢(mèng)想
我要——管理者自己要
要目標(biāo)就得要手段
人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)：感性的人花錢(qián)快樂(lè)
老一代中國(guó)人的金錢(qián)饑餓癥
啟示：目標(biāo)是人性的，手段是殘酷的
成本要越低越好
何謂葉公好龍？要目標(biāo)不要手段
延伸：企業(yè)以人為本、管理以事為本
愿意=不得不
壓力訓(xùn)練——把欲望升華為夢(mèng)想
忍耐力&意志力——排除夢(mèng)想阻力
1-2、啟示與延伸
從勤奮開(kāi)始：成功=悟性+踏實(shí)
澤堯忠告:人生三個(gè)本理論
創(chuàng)造力：生命強(qiáng)度與工作狀態(tài)
精氣神強(qiáng)度與可以執(zhí)行的工作
啟示：激情=體能-日常消耗
1-3、學(xué)習(xí)與工作要點(diǎn)：夢(mèng)想-目標(biāo)-行動(dòng)計(jì)劃
【有志者事竟成】
個(gè)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略-1
個(gè)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略-2
個(gè)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略-3
個(gè)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略-4

第二講：職業(yè)準(zhǔn)備——管理者核心能力
2-1、管理學(xué)原理
問(wèn)題：500萬(wàn)銷(xiāo)售目標(biāo)， 10個(gè)業(yè)務(wù)員
可能的答案
李澤堯：不做?°工頭?±做?°經(jīng)理?±
把目標(biāo)展開(kāi)為手段：配方=完整性
管理=過(guò)程+結(jié)果：核心能力=必然性+可控性
企業(yè)留人：會(huì)做事的留不下？
案例：復(fù)旦下某教育培訓(xùn)公司寧波老板
西南財(cái)大董事長(zhǎng)班：有位重慶老板
總經(jīng)理：我就是*的業(yè)務(wù)員80-90%
分身有術(shù)：業(yè)務(wù)部三個(gè)層次
何謂?°分工合作?±：合并同類(lèi)項(xiàng)
策略：業(yè)務(wù)工作金字塔
沒(méi)有分工就沒(méi)有協(xié)作：分解與授權(quán)的基礎(chǔ)
經(jīng)理人的職責(zé)：策略展開(kāi)+組合效應(yīng)
運(yùn)用案例：如何用人、留人
用平常的人才，做偉大的事業(yè)！
2-2、啟示與延伸
問(wèn)題：有知識(shí)不一定有能力嗎?
配方： 知識(shí)的完整性= 能力
個(gè)人學(xué)習(xí)的意義——用能力擁抱未來(lái)
加速度理論：財(cái)富向能力加速度流動(dòng)
人生轉(zhuǎn)型期：人生=積累+突破
士別三日當(dāng)刮目相待
2-3、學(xué)習(xí)與工作要點(diǎn)：推薦書(shū)目與作息時(shí)間表
老板說(shuō)：今晚我請(qǐng)你吃飯。
投資自我：很多人有誤區(qū)
每年學(xué)習(xí)投資5-10%
救命稻草：投資自我、學(xué)習(xí)是出路
生活方式——管理者做法
打牌中風(fēng) 復(fù)健后只會(huì)說(shuō)「碰」
想成功要讀書(shū)——毛澤東的巨型衣兜
管理書(shū)籍推薦

第三講：優(yōu)秀員工——我做故我在：從我做起
3-1、管理學(xué)原理
績(jī)效=結(jié)果/目標(biāo)
管理要有可控性：有目標(biāo)、有計(jì)劃
把戀愛(ài)當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做：感謝李老師
緣分很美好——美在何處？
國(guó)罵TMD的由來(lái)：罵他媽的還是罵他自己？
李澤堯：我做故我在！
李澤堯理論：主謂賓分析
不要領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、而要自我推銷(xiāo)
啟示：凡事從自己身上找原因
如何改變員工拖拖拉拉的習(xí)慣？
主管頭腦不清晰是手下拖拉的根源！
啟示：你教會(huì)了別人怎樣對(duì)待你
妻管?chē)?yán)與趴耳朵
啟示：凡事從自己身上找原因
惟一沒(méi)有責(zé)任的是鱷魚(yú)
啟示：把身邊的人都看成是鱷魚(yú)
引申：對(duì)自己負(fù)責(zé)
案例：比亞迪學(xué)員——
從我做起不是道德號(hào)召
運(yùn)用舉例
3-2、啟示與延伸
回家生孩子怕失去職位，怎辦？
關(guān)于因果的啟示
工作回報(bào)＝工資＋能力成長(zhǎng)
一份付出一分收獲：工作時(shí)間與成就
3-3、學(xué)習(xí)與工作要點(diǎn)：職業(yè)習(xí)慣與工作方法
做了≠做好了：90分是不被接受的
做事到位的習(xí)慣：不打折
成功保證：良好職業(yè)習(xí)慣

第四講：*主管——主導(dǎo)：管理的本義
1、管理學(xué)原理
主導(dǎo)——拽住馬的韁繩
例子
香港高官嫁千金老千混婚宴 百人被騙錢(qián)
何為主導(dǎo)？
主導(dǎo)案例：誰(shuí)去把它串起來(lái)？
把珍珠寶石串起來(lái)：何為主導(dǎo)？
主導(dǎo)與負(fù)責(zé)之別
結(jié)果有人負(fù)責(zé)、過(guò)程有人主導(dǎo)
主導(dǎo)與參與之別
主動(dòng)是贏家，被動(dòng)是屈辱
主導(dǎo)的臺(tái)階定位
如何主導(dǎo)？
主導(dǎo)要點(diǎn)：如何主導(dǎo)？
有效掌控：檢查周期（控制點(diǎn)）
主動(dòng)與主動(dòng)：你不做我做
主導(dǎo)與主動(dòng)：對(duì)別人的不配合負(fù)責(zé)
2、啟示與延伸：
條理性與工作跟蹤
工作跟進(jìn)三境界
工作跟蹤與主導(dǎo)：交辦事項(xiàng)跟蹤表
小竅門(mén)：把工作日記本與跟蹤表一體化
最核心的中樞神經(jīng)系統(tǒng)就是這個(gè)跟蹤表
拽住風(fēng)箏那根線(xiàn)
李氏管理循環(huán)：主導(dǎo)創(chuàng)造價(jià)值
李氏管理第1循環(huán)：投資回報(bào)循環(huán)
李氏管理第2循環(huán)：管理職能循環(huán)
李氏管理第3循環(huán)：管理實(shí)務(wù)循環(huán)
李氏管理循環(huán)de特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)與工作要點(diǎn)：管理者成長(zhǎng)路徑
管理者條理性升華——做事風(fēng)格
工作有條理性
管理者的條理性
做事風(fēng)格——能力成長(zhǎng)模型
大家閨秀：打造企業(yè)中層骨干
何謂骨干？
小家碧玉：獨(dú)善其身
大家閨秀：骨干中層

第五講：卓越經(jīng)理——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1、管理學(xué)原理
工具：工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）
案例：
WBS工作模式
WBS工作模式:上下級(jí)溝通到位
WBS工作模式用處
拒絕?°領(lǐng)會(huì)管理法?±
工作分解與有效執(zhí)行
WBS與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：理性之光掃描
計(jì)劃前的計(jì)劃：計(jì)劃= WBS+資源
WBS是龍頭：誰(shuí)抓住工作，誰(shuí)就有權(quán)（錢(qián)）
抓住WBS:反客為主（骨干）
WBS是龍頭： WBS分解與理性思維
協(xié)調(diào)能力=技術(shù)性的WBS+文化（人性面）的修養(yǎng)
案例：如何做總助(權(quán)力不足 )？
干練=全局性+細(xì)節(jié)性
案例：課前確認(rèn)事項(xiàng)-清單
讓生手變得老練
模板方法：WBS與學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織做法：沉淀與積累
何謂?°資深經(jīng)理?±
圍繞你的行業(yè)和專(zhuān)業(yè)
學(xué)習(xí)型組織：WBS??思考的載體
何謂系統(tǒng)思考：鋪面決策
WBS模版：群體智慧、歷史結(jié)晶
問(wèn)題：阿彌陀佛是什么意思？
阿彌陀佛=存在就是合理
2、啟示與延伸
TBC企業(yè)驅(qū)動(dòng)體系：如何落實(shí)責(zé)任
TBC鐵三角：目標(biāo)-利益-檢查三個(gè)到位
企業(yè)問(wèn)題整體解決方案
企業(yè)問(wèn)題整體解決方案
3、學(xué)習(xí)與工作要點(diǎn)：
能力成長(zhǎng)：職業(yè)經(jīng)理能力體系
PMTP經(jīng)理人知識(shí)結(jié)構(gòu)
PMTP經(jīng)理人知識(shí)結(jié)構(gòu)

經(jīng)理人管理的學(xué)習(xí)