欧美乱大交av_美女视频黄免费看_国产情久久久久久一区二区三_国产av一区二区久久_欧美日韩av久久久_久久精品国产亚洲av久试看 _日韩高清影院_大陆国产av

學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)

【課程背景】
客戶聲音：
1、自行開(kāi)發(fā)的課程水平參差不齊，課程質(zhì)量不高。
2、內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，難以適應(yīng)公司發(fā)展的需要。
我們之前組織過(guò)TTT培訓(xùn)，主要想提高他們的課程開(kāi)發(fā)能力，但收獲不大！老師講的是中規(guī)中矩，理論也很全面，現(xiàn)場(chǎng)也有實(shí)戰(zhàn)演練，但就是感覺(jué)不落地。一堂課下來(lái)，學(xué)員們普遍反映“不實(shí)用”，讓我們很尷尬。什么樣的TTT課程才能落地??？
我們的解讀：
我們很理解您的困惑。TTT課程并不是一門(mén)純理論性的課程，而是一門(mén)實(shí)戰(zhàn)課程。我們需要幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握課程開(kāi)發(fā)的技巧，并在課后能夠真正應(yīng)用起來(lái)。這其中的關(guān)鍵在于過(guò)程是否讓他們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來(lái)，技巧是否容易掌握，以及是否有工具促進(jìn)落地。

【課程簡(jiǎn)介】
《有用——課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》不是傳統(tǒng)的TTT課程，而是一門(mén)真正以實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為導(dǎo)向的版權(quán)課程，不僅可以使內(nèi)訓(xùn)師快速掌握實(shí)戰(zhàn)技能，而且可以形成業(yè)務(wù)部門(mén)之間的溝通分享機(jī)制，助力企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理增效。

【課程四大亮點(diǎn)】
有用擔(dān)心“太理論”？課程以“有用”為標(biāo)準(zhǔn)，更接地氣，更實(shí)用。
實(shí)戰(zhàn)擔(dān)心“演練少”？在課堂上就會(huì)有大量學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)。
游戲擔(dān)心“氣氛差”？課程中有大量游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與。
講師擔(dān)心“講師弱”？十七年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的版權(quán)課程開(kāi)發(fā)人親自講授。

【課程收益】
定位從根本上理解培訓(xùn)的真正作用，找準(zhǔn)定位。
技能全面掌握快速開(kāi)發(fā)課程的技巧，并進(jìn)行多樣化呈現(xiàn)。
應(yīng)用實(shí)用工具助推技能全面轉(zhuǎn)化，持續(xù)提升關(guān)鍵能力。

【授課對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
需要具備內(nèi)訓(xùn)師技能的各層級(jí)管理者

【內(nèi)訓(xùn)師角色模型】
優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師需要兼具三大角色：領(lǐng)域?qū)＜摇⑴嘤?xùn)講師和產(chǎn)品經(jīng)理。最終核心不在于“培訓(xùn)”，而在于“有用”，即通過(guò)培訓(xùn)落實(shí)和優(yōu)化企業(yè)管理工作，幫助企業(yè)達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

【課程大綱】
破冰游戲：緣來(lái)是你&培訓(xùn)困惑（團(tuán)隊(duì)研討）

模塊一：培訓(xùn)是在做什么
困惑：培訓(xùn)就是完成額外任務(wù)，受累，沒(méi)意義。
解決方案：
經(jīng)營(yíng)視角看培訓(xùn)
員工視角看培訓(xùn)
培訓(xùn)的核心——有用
內(nèi)訓(xùn)師角色定位模型——領(lǐng)域?qū)＜?、培?xùn)講師、產(chǎn)品經(jīng)理

模塊二：課程從哪來(lái)？
困惑：怎么知道要開(kāi)發(fā)的課程是最有價(jià)值的呢？
解決方案：
培訓(xùn)項(xiàng)目聚焦：?jiǎn)栴}/挑戰(zhàn)
理清培訓(xùn)需求——4W探詢(xún)
項(xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)價(jià)矩陣：
—重要&緊急矩陣（實(shí)用工具&現(xiàn)場(chǎng)演練）
—收益&難度矩陣（實(shí)用工具&現(xiàn)場(chǎng)演練）
學(xué)員任務(wù)：確定課題方向，并評(píng)估課題價(jià)值

模塊三：課程怎么做？
困惑：開(kāi)發(fā)課件最頭疼，受累還沒(méi)有效果。
解決方案：
講一次課程具體要做什么？（團(tuán)隊(duì)研討）
培訓(xùn)具象化呈現(xiàn)圖
課堂上的三種學(xué)員
成人學(xué)習(xí)特征（諾爾斯版）
課程開(kāi)發(fā)地圖
—第一步獲取注意
開(kāi)場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)三禁忌
有效開(kāi)場(chǎng)的關(guān)鍵與實(shí)操技巧
激發(fā)動(dòng)機(jī)
必不可少卻總被忽視的環(huán)節(jié)——兩個(gè)問(wèn)題搞定動(dòng)機(jī)
—第二步介紹框架
課程目錄的真實(shí)身份
—第三步內(nèi)容演練
——“夢(mèng)回西游”主題游戲
課程開(kāi)發(fā)利器—《造課圖》（實(shí)戰(zhàn)工具）
【吸睛】課程名稱(chēng)如何吸引人？
課程名稱(chēng)BC命名法
課名吸引力評(píng)估三標(biāo)準(zhǔn)
【聚焦】課程目標(biāo)如何簡(jiǎn)潔有效？
課程目標(biāo)CBD制定法
目標(biāo)程度五層級(jí)
【明向】課程需求如何準(zhǔn)確看清？
痛點(diǎn)分析三聚焦
解決思路三方向
【保效】課程效果如何管控落地？
目標(biāo)明確靶心圖（交付物）
【換位】學(xué)員關(guān)注點(diǎn)如何分析？
分析受眾群（學(xué)員關(guān)注內(nèi)容）
【說(shuō)清】課程大綱如何邏輯清晰？
豆腐塊歸納法
六種常用課程邏輯
展望 論證 問(wèn)題解決
打破常識(shí) 知識(shí) 案例
課程開(kāi)發(fā)金字塔原理&MECE原則
【呈現(xiàn)】課件如何優(yōu)化升級(jí)？
利用圖形提煉內(nèi)容
模型很簡(jiǎn)單
用圖表達(dá)信息
實(shí)用模板、圖片、圖標(biāo)網(wǎng)站
【提升】課后工具如何制作？
落地工具開(kāi)發(fā)
學(xué)員任務(wù)：設(shè)計(jì)課程&制作課件

模塊四：效果如何控？
課程開(kāi)發(fā)地圖
—第四步總結(jié)&行動(dòng)
收尾技巧（要點(diǎn)回顧、鼓勵(lì)行動(dòng)、感謝）
培訓(xùn)轉(zhuǎn)化利器——3-2-1（實(shí)用工具）
打磨精品課程的關(guān)鍵
—產(chǎn)品經(jīng)理角色（迭代更新）
—真誠(chéng)付出、天道酬勤
回顧總結(jié)

學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)