課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈運(yùn)營
課題背景
1.課題產(chǎn)生環(huán)境:
面對產(chǎn)品生命周期不斷縮短、產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)品創(chuàng)新的浪潮,信息流、知識流推動物流和資金流,從而推動供應(yīng)鏈的升級發(fā)展,已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)人在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)下的共識。知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)悄然來臨!
一個顯而易見的事實(shí)是,目前的員工是越來越難管!尤其是00后的員工逐步成為用工主力軍的背景下,知識化、個性強(qiáng)、獨(dú)立意識強(qiáng)是普遍的特點(diǎn),簡單、直接的管理越來越不適應(yīng)時代需求。
那么有效化解這種矛盾沖突,用好知識經(jīng)濟(jì)、信息時代的紅利,就需要企業(yè)管理團(tuán)隊(duì),尤其首先從高層管理團(tuán)隊(duì)開始,積極調(diào)整自身定位,用更加積極、更加全面的定位豐富自己,用更加有效的手段賦能自己,用更加貼近員工的實(shí)戰(zhàn)化管理技能有效塑造團(tuán)隊(duì)!
2.企業(yè)及學(xué)員需求及痛點(diǎn):
管理者如何將自己的經(jīng)驗(yàn)有效傳遞給下屬,幫下屬帶團(tuán)隊(duì)?!
領(lǐng)導(dǎo)者如何與團(tuán)隊(duì)對話?!
企業(yè)和團(tuán)隊(duì)如何建立主線確立課題,匯集知識、提升技能?!
如何建立良好的上下級關(guān)系?!
課程目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)管理教練技術(shù)的基本內(nèi)涵、基本技術(shù)、基本流程;;
2、學(xué)習(xí)管理教練技中提問、區(qū)分、回應(yīng)的基本技術(shù);;
3、學(xué)習(xí)基于供應(yīng)鏈特定階段展開價值鏈,尋找關(guān)鍵鏈的技術(shù)。
課程特色:
1、講述語言通俗、深入淺出,豐富的提問互動、角色扮演、小組活動和案例引入;
2、課程內(nèi)容架構(gòu)充分模型化、工具化;
3、以針對性、專業(yè)化模板,由學(xué)員當(dāng)堂作業(yè),驗(yàn)證、點(diǎn)評學(xué)習(xí)效果。
課程大綱
基礎(chǔ)篇
管理教練的起源、發(fā)展和概念
工業(yè)經(jīng)濟(jì)與知識經(jīng)濟(jì)的差異;
知識企業(yè)面臨的挑戰(zhàn);
上司的困擾與下屬的需要;
管理教練技術(shù)的起源、發(fā)展與定義;
管理教練做什么
教練到底是什么;
教練的作用;
教練教什么;
教練角色下的管理模式;
管理教練如何做
約哈利之窗;
教練的四大信念、十大原則、十三條*價值取向;
管理教練“取”出員工智慧的程序;
“七步法”促使你成為優(yōu)秀管理教練;
技術(shù)篇
聆聽
聆聽——聽什么;
聆聽的3R技巧;
如何聆聽;
發(fā)問
有效提問特點(diǎn);
詢問格式:BEST;
開放性問題與封閉性問題;
如何提升發(fā)問能力;
基本教練問題;
區(qū)分
區(qū)分什么;
區(qū)分的目的與方向;
區(qū)分的方法;
區(qū)分中常用的問題;
回應(yīng)
回應(yīng)的目的;
回應(yīng)的方向;
回應(yīng)的種類;
回應(yīng)注意事項(xiàng);
處理回應(yīng)抗拒;
流程篇
精準(zhǔn)目標(biāo)
目標(biāo)的精準(zhǔn)性與三種目標(biāo);
目標(biāo)的精準(zhǔn)原則;
管理教練的目標(biāo)操作系統(tǒng);
精準(zhǔn)目標(biāo)的關(guān)鍵在于有效展開過程;
厘清現(xiàn)狀
厘清現(xiàn)狀的有效對話結(jié)構(gòu);
厘清的標(biāo)準(zhǔn);
更高的目標(biāo);
厘清后的成果;
關(guān)鍵價值鏈
尋找關(guān)鍵鏈三步驟;
FEBC法則;
關(guān)鍵鏈如何輔導(dǎo);
行動目標(biāo)
表現(xiàn)目標(biāo)與行動目標(biāo)的區(qū)別;
行動計(jì)劃的三個前提條件;
行動計(jì)劃的五個基本要素;
行動中教練策略——TOTE;
跟進(jìn)
什么是行動后跟進(jìn);
ABC教練跟進(jìn)技術(shù);
跟進(jìn)的重點(diǎn);
跟進(jìn)的有效對話架構(gòu);
實(shí)戰(zhàn)篇
按訂單設(shè)計(jì)方式
按訂單設(shè)計(jì)的供應(yīng)鏈關(guān)鍵鏈;
基于關(guān)鍵鏈管理的價值鏈關(guān)鍵行動;
有效對話結(jié)構(gòu);
按訂單生產(chǎn)方式
按訂單生產(chǎn)的供應(yīng)鏈關(guān)鍵鏈;
基于關(guān)鍵鏈管理的價值鏈關(guān)鍵行動;
有效對話結(jié)構(gòu);
按庫存生產(chǎn)方式
按訂單生產(chǎn)的供應(yīng)鏈關(guān)鍵鏈;
基于關(guān)鍵鏈管理的價值鏈關(guān)鍵行動;
有效對話結(jié)構(gòu);
按訂單配置方式
按訂單生產(chǎn)的供應(yīng)鏈關(guān)鍵鏈;
基于關(guān)鍵鏈管理的價值鏈關(guān)鍵行動;
有效對話結(jié)構(gòu);
總結(jié)活動
學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈運(yùn)營
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/291379.html
已開課時間Have start time
- 王文立
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 執(zhí)行力:通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 互聯(lián)網(wǎng)時代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會”勝任 林濤
- 管理的角色認(rèn)知---從個人 于男