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游戲化培訓(xùn)設(shè)計(jì)課程

 

【課程背景】

為什么培訓(xùn)帶薪算出勤，有時(shí)候員工還不愿意來，下班打游戲花錢，大家卻趨之若鶩，樂此不疲？面對(duì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代員工，金錢已經(jīng)不是吸引他們學(xué)習(xí)的最重要理由，讓培訓(xùn)變得有趣或許是一個(gè)不錯(cuò)的方式。

但95后新生代的不同成長背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻給內(nèi)訓(xùn)師帶來不小的煩惱：

1、內(nèi)容儲(chǔ)備“干不過”互聯(lián)網(wǎng)，員工有事問“bilibili/小紅書”

2、學(xué)員不再盲目相信權(quán)威，只能接受自己得出來的結(jié)論

3、學(xué)員更加年輕化，對(duì)“體驗(yàn)感”更加注重

有沒有什么方法可以讓培訓(xùn)變得像打游戲一樣好玩？本課程帶你深入了解游戲讓人產(chǎn)生心流的底層原因，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用游戲的四大特征，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化自己的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，解決傳統(tǒng)課程“互動(dòng)少，參與少，轉(zhuǎn)化少”的三大難題。

 

【課程收益】

從組織行為學(xué)的角度了解95后新生代的成長背景、職業(yè)性格和工作動(dòng)機(jī)

了解游戲讓人樂此不疲的底層原因

了解游戲能夠產(chǎn)生心流的四大核心要素

掌握如何運(yùn)用游戲的四大要素，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)計(jì)

 

【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/HR、需要做培訓(xùn)的管理者

 

【課程大綱】

第一單元、95后是游戲化時(shí)代的“原駐民”

1、代際特征——每個(gè)代際有哪些特征？ 60、70、80、90、95、00

2、反轉(zhuǎn)時(shí)代——90后與90前多個(gè)代際的整體差異

 

第二單元、游戲的底層邏輯

激活討論：為什么培訓(xùn)帶薪算出勤，大家還不愿意來，下班花錢打游戲，大家卻樂此不疲？

1、根本原因：游戲產(chǎn)生心流，心流使人快樂

2、心流初體驗(yàn)：5008互動(dòng)游戲

3、心流時(shí)刻的三個(gè)特征

4、游戲能產(chǎn)生心流的四大要素

 

第三單元、利用游戲的四大要素優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)感

競(jìng)技游戲的本質(zhì)目標(biāo)：我比別人強(qiáng)

課程設(shè)計(jì)之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”

2、設(shè)定規(guī)則

案例分析：滴滴司機(jī)、獵聘簡(jiǎn)歷顧問，靠“法治”，不要“人治”

游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“五大原則”

3、及時(shí)反饋

課堂有效反饋三步走

1) 學(xué)員做得好時(shí)：正面反饋

2) 學(xué)員做得不夠好時(shí)：先跟后帶

3) 學(xué)員挑戰(zhàn)講師時(shí)：同意你同意的

4、自愿參與

案例分析：課堂上的三種人

如何激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)？

影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三要素

實(shí)操練習(xí)：利用三要素改造自己的課程

 

游戲化培訓(xùn)設(shè)計(jì)課程