PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)（高級班）
講師：羅曉 瀏覽次數(shù)：2582
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：羅曉
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：7天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【項目介紹】
PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓(xùn)練培訓(xùn)師在講臺上的展示能力，全球培訓(xùn)界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”。2003年，經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局認(rèn)證并頒發(fā)版權(quán)證書課程。
在設(shè)計上，本課程覆蓋課程設(shè)計、授課技巧、互動能力、感染力、表達(dá)能力和PPT制作等六大培訓(xùn)師能力模型，重視培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓(xùn)的程度和需求，旨在幫助學(xué)員實現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓(xùn)師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓(xùn)師的入門課程。
【學(xué)員對象】
歷屆PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)中級班學(xué)員；
成熟企業(yè)培訓(xùn)師；
中小學(xué)成熟老師；
經(jīng)常參加、主持會議的中層以上級別干部；
職業(yè)講師。
【學(xué)員收益】
幫助學(xué)員掌握25組以上授課語言套路，從此老師課程語言表達(dá)流暢、授課語言情感豐富、老師表達(dá)內(nèi)容扣人心弦，達(dá)到內(nèi)容需要的*效果。
幫助學(xué)員掌握老師全方位授課技能、撐握課程緊急問題應(yīng)對能力。
訓(xùn)練培訓(xùn)師課程全方位互動能力，學(xué)習(xí)過高級班課程的老師，從此課程不會沉悶，如果參加高級班訓(xùn)練的老師責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力夠強(qiáng)，他以后的課程中*不會有學(xué)生在課程中走神現(xiàn)象。
幫助學(xué)員掌握和發(fā)揮幽默授課能力、提升培訓(xùn)師課程中的藝術(shù)性。
幫助培訓(xùn)師克服授課緊張，從此從容授課。
幫助培訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)心理，并運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)心理，將課程講到更加適合學(xué)員學(xué)習(xí)心理。
幫助培訓(xùn)師掌握課程設(shè)計能力，提升老師課程內(nèi)容布局邏輯。
提升培訓(xùn)師課程中激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣能力，減少課程中因為“學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為內(nèi)容不重要”而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。
幫助培訓(xùn)師掌握以后自我分析問題、掌握長期進(jìn)步思路架構(gòu)構(gòu)建，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師成為能自我完善的培訓(xùn)師。
幫助培訓(xùn)師根據(jù)不同課程特性制定*課程風(fēng)格的能力，幫助培訓(xùn)師根據(jù)每個內(nèi)容的特點和教學(xué)目的有效設(shè)計課程的能力。
幫助培訓(xùn)師掌握靜態(tài)授課（規(guī)定講臺，攝像頭規(guī)定機(jī)位）能力。
【企業(yè)收益】
收獲一批高水平的企業(yè)培訓(xùn)師
收獲可持續(xù)培訓(xùn)師內(nèi)部成長系統(tǒng)
收獲一批能獨(dú)立開發(fā)課程的培訓(xùn)師
能現(xiàn)場每人開發(fā)二套每套90分鐘的崗位課程
能現(xiàn)場搭建可循環(huán)的培訓(xùn)師內(nèi)部訓(xùn)練系統(tǒng)
能滿足企業(yè)所有基礎(chǔ)的內(nèi)部培訓(xùn)需求
能直接提升企業(yè)未來所有內(nèi)部培訓(xùn)師授課質(zhì)量
能直接推動企業(yè)內(nèi)部人才完善系統(tǒng)
【授課方式】
導(dǎo)師講解課程知識：50%-65%
學(xué)員依據(jù)授課技巧結(jié)合企業(yè)課題訓(xùn)練：20%-30%
老師所教知識和技能如何應(yīng)用的討論：10%-15%
【課程大綱】
第一天上午
第一篇章 學(xué)與用
一、教而不學(xué)誰之過
幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師授課學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因分析。
二、學(xué)而不用誰之過
幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師教的方法，學(xué)生不按老師說的去做的原因分析。
三、中國培訓(xùn)師對課程的四大常用思考方向分析
四、培訓(xùn)師對課程應(yīng)該具備的準(zhǔn)確思考分析
教學(xué)目的：解決老師內(nèi)容好但學(xué)生現(xiàn)場不愛學(xué)習(xí)的問題；解決老師實戰(zhàn)性強(qiáng)但學(xué)生回去后不按照標(biāo)準(zhǔn)操作的問題
第二篇章 培訓(xùn)學(xué)習(xí)鏈
一、課程的三大組成部分
二、課程內(nèi)容在教學(xué)中的重要性
三、授課技巧在教學(xué)中的重要性
四、課程教學(xué)價值在課程中如何得到實現(xiàn)
五、如何保證課程中學(xué)生思想、認(rèn)知、行為的一致性
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對什么是課程，什么是教學(xué)，的了解與認(rèn)知。
第三篇章 PTT課程目的及課程宗旨
一、讓一切課程更美麗的三大元素及課程目的在常規(guī)課程中的有效呈現(xiàn)
二、PTT課程核心宗旨--培訓(xùn)師展示學(xué)
三、展示學(xué)對每個人成長的價值
四、培訓(xùn)師課程中要做的重要展示
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對課程展示的認(rèn)知與方法了解，提升培訓(xùn)師的每半小時課程設(shè)計技術(shù)。
第一天下午
第四篇章 培訓(xùn)師一生三個重要詞
一、培訓(xùn)師第一個重要詞--感性
感性是抓住學(xué)生注意力的*工具
感性在課程中包括的方法
感性在課程中的使用時長及頻次
教學(xué)目的：感性是抓住學(xué)生注意力的*工具。提升培訓(xùn)師在課程中抓住學(xué)生注意力的方法。
二、培訓(xùn)師第二個重要詞--理性
理性是學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的保障
理性在課程中的二種展現(xiàn)形式
不同學(xué)生級別需要的理性內(nèi)容比例
理性在課程中的使用時長及頻次
教學(xué)目的：理性是學(xué)生學(xué)到知識的保障。訓(xùn)練培訓(xùn)師做好每30分鐘課程理論布局。
三、培訓(xùn)師第三個重要詞--互動
互動是課程范圍與課程質(zhì)量的保證
互動在課程中的使用時長及頻次
培訓(xùn)師一生三件事
培訓(xùn)師使命
教學(xué)目的：互動是課程質(zhì)量的保證。訓(xùn)練培訓(xùn)師了解互動價值，掌握互動的頻次。
第五篇章 四種培訓(xùn)師風(fēng)格
一、“玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格
“玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點
“玄”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
老師在課程中玄的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道并掌握知識性、理論性課程的授課要點。
二、“煩”的培訓(xùn)師風(fēng)格
“煩”的培訓(xùn)師特點說明
“煩”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
“煩”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握操作性、技能性課程的授課技術(shù)要點。
三、“鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格
“鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點說明
“鬧”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講課程分析
“鬧”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握勵志性課程，心態(tài)類課程，素質(zhì)類課程的授課技術(shù)要點。
四、“實”的培訓(xùn)師風(fēng)格
“實”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點說明
“實”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
“實”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道高端培訓(xùn)師每個知識點，每張PPT應(yīng)該具備的元素和要點。
PTT培訓(xùn)師第一次（90秒）微課程訓(xùn)練
每人根據(jù)第一天學(xué)習(xí)的授課技巧，結(jié)合以后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行90秒微課程講課實戰(zhàn)訓(xùn)練
老師對每人進(jìn)行口頭和書面點評，幫助每人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點
學(xué)員討論：今天我的問題分析、我發(fā)揮的好的一面，我發(fā)揮比較糟糕的一面
活動目的：讓導(dǎo)師了解每位培訓(xùn)師的基本功，同時讓每位培訓(xùn)師通過老師的點評，了解自己以前授課中的問題。
第二天上午（五天四晚：第一天晚上）
第六篇章 課程設(shè)計與培訓(xùn)師常規(guī)授課技巧
一、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備
培訓(xùn)師有效課程準(zhǔn)備的重要性
用有效準(zhǔn)備讓培訓(xùn)師今天最好的狀態(tài)成為明天的基本功
培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的10個標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道正確的課程準(zhǔn)備方法，同時讓培訓(xùn)師在以后的課程準(zhǔn)備中形成：昨天最好的狀態(tài)成為明天的基本功。
二、培訓(xùn)師課程緊張分析與處理
培訓(xùn)師課前及課程緊張分析
用互動和感性緩解課程緊張
用課程備注緩解課程內(nèi)容生疏
用高水平提問提升培訓(xùn)師信心
用講故事方法緩和培訓(xùn)師與學(xué)員初見面不適應(yīng)
用口號和集體朗讀的方法將課程推向高潮
用標(biāo)準(zhǔn)的肢體與激情帶動學(xué)生融入課程
教學(xué)目的：提升老師化解授課緊張的能力，讓培訓(xùn)師在較為放松的身體壯態(tài)下盡情發(fā)揮。
三、培訓(xùn)師課程強(qiáng)拆法技術(shù)訓(xùn)練
課程強(qiáng)拆法解釋
課程強(qiáng)拆法案例
課程強(qiáng)拆法四步驟
課程強(qiáng)拆法要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)及原則
學(xué)員進(jìn)行強(qiáng)拆法實戰(zhàn)訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對標(biāo)題性課程及學(xué)生現(xiàn)場提問的解答與授課技術(shù)水平，提升十倍的課程內(nèi)容信息量。
四、課前對學(xué)員進(jìn)行主觀看法建設(shè)
學(xué)員主觀看法分析與解釋
學(xué)員希望解決的三個課程顧慮分析
研討會：如何解決學(xué)員學(xué)習(xí)的三大顧慮
教學(xué)目的：解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的問題，解決學(xué)生不重視課程內(nèi)容的問題。
第七篇章 學(xué)員人格模式的三個步驟
一、課前及主要內(nèi)容前學(xué)員思想建設(shè)
讓學(xué)員認(rèn)為課程內(nèi)容很重要比內(nèi)容本身重要更重要
對學(xué)員思想建設(shè)的常用方法討論
標(biāo)準(zhǔn)的思想建設(shè)方法
教學(xué)目的：全面提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的重視，學(xué)生對內(nèi)容越重視教學(xué)效果就越好。
二、課程全程學(xué)員感受設(shè)計
學(xué)員感受對課程的重要性分析
學(xué)員感受的三大期望值分析
教學(xué)目的：提升學(xué)生對全課程的每一分鐘的良好感受，學(xué)生一瞬間的課程感受不好，后面半小時內(nèi)很難有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、老師推動學(xué)員課程行為設(shè)計
只有行為融入才是課程融入
對學(xué)員進(jìn)行三大期望融入指引
教學(xué)目的：提升老師用積極的課程行為，帶動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。
第二天下午（五天四晚：第二天上午）
第八篇章 培訓(xùn)師大面積互動
一、培訓(xùn)師大面積互動的五個級別分析
一級大面積互動分析與常用技巧
二級大面積互動分析與常用技巧
三級大面積互動分析與常用技巧
四級大面積互動分析與常用技巧
五級大面積互動分析與常用技巧
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師大型互動的能力，讓培訓(xùn)師學(xué)習(xí)和掌握近百個大型互動技巧，并且掌握每個互動技巧所匹配的課程內(nèi)容。
二、培訓(xùn)師八大問話組合技巧訓(xùn)練
一對一封閉式二組合問話訓(xùn)練
一對一開放式二組合問話訓(xùn)練
一對多經(jīng)典封閉式二組合問話訓(xùn)練
一對多經(jīng)典開放式二組合問話訓(xùn)練
一對一常規(guī)三組合問話訓(xùn)練
一對多常規(guī)三組合問話訓(xùn)練
一對多經(jīng)典大規(guī)模三組合問話訓(xùn)練
一對多經(jīng)典大規(guī)模五組合問話訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師掌握六大獨(dú)立問話技巧及七大組合問話技巧，提升培訓(xùn)師現(xiàn)場隨機(jī)與學(xué)員交流的能力。
三、 課程研討會技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
四、培訓(xùn)師課程互動的六大系列技巧匯總
第三天上午（五天四晚：第二天下午）
PTT高級班第二次微課程訓(xùn)練（每人訓(xùn)練4分鐘+對每人點評2分鐘）
每人240秒講課訓(xùn)練
根據(jù)前面學(xué)習(xí)的所有技巧結(jié)合培訓(xùn)師以后要講的課程進(jìn)行訓(xùn)練
所有學(xué)員多角度對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評，幫助培訓(xùn)師知道自己要改進(jìn)的地方
培訓(xùn)師口頭點評及對全班培訓(xùn)師進(jìn)行點評技巧和能力訓(xùn)練
所有學(xué)員風(fēng)格、優(yōu)點、缺點分析
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師結(jié)合自己以后要授課的內(nèi)容，根據(jù)前兩天學(xué)習(xí)的授課技巧進(jìn)行技巧與內(nèi)容的融合訓(xùn)練，預(yù)防有些老師學(xué)習(xí)授課技巧后無法將技巧與后面的授課進(jìn)行結(jié)合。
第三天下午（五天四晚：第二天晚上）
第九篇章 開心金庫、預(yù)演未來
一、培訓(xùn)師課程開心金庫
在課程中帶給學(xué)員快樂的重要性
快樂元素的四個方面分析
研討會：常用快樂元素技巧
培訓(xùn)師常用快樂元素匯總
快樂元素的使用標(biāo)準(zhǔn)及頻次
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師課程中的幽默授課能力，幫助培訓(xùn)師在課程中帶給學(xué)生無盡快樂。
二、培訓(xùn)師課程預(yù)演未來技術(shù)
預(yù)演未來的四大目的
用語言帶領(lǐng)進(jìn)入思想境界訓(xùn)練
內(nèi)容與內(nèi)容的連接技巧分析訓(xùn)練
感性、理性、互動配比分析及訓(xùn)練
重要教育價值分析及訓(xùn)練
教學(xué)目的：幫助培訓(xùn)師懂得對自己每分鐘的課程進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)，將授課中可能發(fā)生的問題，在課程準(zhǔn)備中有效解決。
第四天上午（五天四晚：第三天上午）
第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
一、培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練
肢體語言在課程中的重要性
指示令肢體訓(xùn)練
數(shù)字令肢體訓(xùn)練
情感令肢體訓(xùn)練
全方位手勢肢體結(jié)合訓(xùn)練
走動、步法步驟訓(xùn)練
形體動作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練
眼神、表情標(biāo)準(zhǔn)技巧訓(xùn)練
手眼身法步結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師的肢體形象規(guī)范，通過肢體的規(guī)范提升培訓(xùn)師的威儀與氣場，這是學(xué)生對老師內(nèi)容信任度的保證。
PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（上）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
第四天下午（五天四晚：第三天下午）
第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
二、培訓(xùn)師理性語言訓(xùn)練
理性語言在課程中的重要性
順勢理性語言訓(xùn)練
序列理性語言訓(xùn)練
程式理性語言訓(xùn)練
等式理性語言訓(xùn)練
定義理性語言訓(xùn)練
理性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音技巧訓(xùn)練
六種理性語言文章結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師語言組織能力，提升培訓(xùn)師語言理論及語言套路技術(shù)，提升培訓(xùn)師對重要內(nèi)容語氣的精準(zhǔn)度。
PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（中）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
依據(jù)已學(xué)技巧，結(jié)合要講內(nèi)容訓(xùn)練“技巧+內(nèi)容”
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點進(jìn)行精準(zhǔn)分析點評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改變?nèi)秉c。
第五天上午（五天四晚：第三天晚上）
第十篇章 培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
三、培訓(xùn)師感性語言訓(xùn)練
感性語言的重要性
重音節(jié)奏語言訓(xùn)練
柔情感性語言訓(xùn)練
熱情感性語言訓(xùn)練
畫面感性語言訓(xùn)練
五種感性語言文章結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師情感語言的能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師講案例講故事的標(biāo)準(zhǔn)語言能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師通過感性語氣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的能力。
PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（下）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
依據(jù)已學(xué)技巧，結(jié)合要講內(nèi)容訓(xùn)練“技巧+內(nèi)容”
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點進(jìn)行精準(zhǔn)分析點評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改變?nèi)秉c。
第五天下午（五天四晚：第四天上午）
四、培訓(xùn)師段論語言訓(xùn)練
隨口四段論語言訓(xùn)練
隨口六段論語言訓(xùn)練
隨口八段論語言訓(xùn)練
雙重段四段論語言訓(xùn)練
雙重段六段論語言訓(xùn)練
雙重段八段論語言訓(xùn)練
深層段四段論語言訓(xùn)練
深層段六段論語言訓(xùn)練
深層段八段論語言訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師的語言文學(xué)功底，訓(xùn)練培訓(xùn)師的高端語言套路。讓培訓(xùn)師掌握九種中國古老的，具有高學(xué)術(shù)的語言邏輯體系。
第六天上午（五天四晚：第四天下午）
第十一篇章 拔波語言訓(xùn)練（最強(qiáng)悍、按學(xué)生終生難忘的語言系統(tǒng)訓(xùn)練）
一、單線拔波語言訓(xùn)練
正向單線拔波語言訓(xùn)練
反向單線拔波語言訓(xùn)練
二、雙線拔波語言訓(xùn)練
正向雙線拔波語言訓(xùn)練
反向雙線拔波語言訓(xùn)練
三、三線拔波語言訓(xùn)練
三線三拔語言訓(xùn)練
三線五拔語言訓(xùn)練
三線絕唱語言訓(xùn)練
第六天下午（五天四晚：第四天晚上）
四、四線拔波語言訓(xùn)練
四線一拔語言訓(xùn)練
四線二拔語言訓(xùn)練
四線四拔語言訓(xùn)練
四線拔波巔峰語言大賽
五、遞進(jìn)橫拔語言訓(xùn)練
PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練一（6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點進(jìn)行精準(zhǔn)分析點評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改變?nèi)秉c。
第七天上午（五天四晚：第五天上午）
PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練二（6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
模聯(lián)語言系統(tǒng)訓(xùn)練
模擬聯(lián)合國各國政要在聯(lián)合國發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)訓(xùn)練，每人三分鐘。
第七天下午（五天四晚：第五天下午）
PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練三（6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點評2分鐘，每人共需要8分鐘）
培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點點評
老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點點評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點進(jìn)行精準(zhǔn)分析點評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改變?nèi)秉c。
第十一篇章 感性與理想結(jié)合修煉
一、課程深度與課程高度
課程的四大常用邏輯分析
課程意識三層次分析
培訓(xùn)師四種風(fēng)格與四大邏輯及意識三層次結(jié)合
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師在教學(xué)中的高度與深度，解決老師課程內(nèi)容平庸問題。
二、意識三層次與四大邏輯結(jié)合訓(xùn)練
意識層課程邏輯訓(xùn)練
下意識課程邏輯訓(xùn)練
潛意識課程邏輯訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每張幻燈片，每個微細(xì)節(jié)知識點的講解深度以及每個知識點的教學(xué)目的。
三、培訓(xùn)師課程感性與理想的關(guān)聯(lián)分析
課程理性的目的：了解內(nèi)容
課程理解的重要性及需要應(yīng)用的方式及標(biāo)準(zhǔn)
課程感性的目的：認(rèn)同價值觀
讓學(xué)員課程認(rèn)同價值觀需要具備的教育方法
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每個微細(xì)節(jié)知識點進(jìn)行授課技巧設(shè)計，將前面所有學(xué)習(xí)的技巧在以后的課程中全面發(fā)揮。
四、培訓(xùn)師課程互動大全
八大課程互動系列分析
每個互動的教學(xué)目的分析
每個互動適合的時長及頻次
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師在課程中合理的大型互動布局，預(yù)防互動過多點用教學(xué)時間。預(yù)防互動過少造成課程氛圍沉悶，合理應(yīng)用互動技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
課程結(jié)束與課程回顧
ptt國際專業(yè)講師培訓(xùn)高級班
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/290712.html
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