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員工的能力培訓(xùn)

課程背景：
競爭環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化，員工的能力亟待升級；與此同時，隨著新生代員工走向職場，不同的成長和就業(yè)環(huán)境讓幾個年齡段員工的價值觀集中交織在一起，發(fā)生著激烈的碰撞，由此也衍生出職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的多方面問題。職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫，面對銀行的高強度工作產(chǎn)生了不小的工作壓力。
要解決這個問題，必須幫助員工清晰職業(yè)方向，撥開職業(yè)迷茫。本課程經(jīng)引入銀行員工容易產(chǎn)生共鳴的實操情境案例，透過科學(xué)的模型和互動討論，讓學(xué)員更加清醒的了解自己，理解他人，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、建立職業(yè)躍遷的思維方式、清晰自己的職業(yè)競爭力發(fā)展方向，在組織中找到發(fā)揮自我才干與愛崗、適崗的工作動機。

課程收益：
幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織
幫助員工識別自己的性格、動機、天賦，定位職業(yè)優(yōu)勢
幫助員工認(rèn)知實現(xiàn)職場價值的策略并確定躍遷路徑
幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點，尋找核心競爭力
幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略，找到破點

授課方式：
游戲化導(dǎo)入、案例分享，視頻感知，小組討論，學(xué)員分享
本課程摒棄單純心態(tài)激勵式的講授，站在員工自身發(fā)展的角度闡述觀點，以生動、有時代性的案例、生動的授課方式，幫助學(xué)員感知與建立與舊有經(jīng)驗的鏈接，易被員工（特別是新生代員工）接受。
限制人數(shù)：40人

課程大綱：
第一部分 : 建立清晰認(rèn)知┃驅(qū)動內(nèi)在成長力量
未來已來——銀行4.0時代的行業(yè)變革
被人工智能取代的職業(yè)恐慌不再是遙不可及的預(yù)言
新時代的職業(yè)定位，不被機器替代的存在價值是什么？
處在變革中，個體焦慮迷茫的矛盾和沖突
我們應(yīng)如何自處？激發(fā)自驅(qū)力模式，不斷走向自我完善

第二部分 : 認(rèn)清自我現(xiàn)狀┃定位職業(yè)發(fā)展方向
一個模型，清晰診斷你的職業(yè)勝任力
成果輸出：個人職業(yè)勝任力分析
如何深入進(jìn)行自我探索
向外探尋
體驗活動：我是誰？
向內(nèi)探索
性格分析
工具1：DISC
工具2：氣質(zhì)類型
工具3：*
工具4：能量識別
B．動機與價值觀分析
工具1：動機分析
體驗活動：幸福人生拍賣會
工具2：價值輪
C. 職業(yè)優(yōu)勢分析
認(rèn)識天賦
工具1：SIGN定位法
工具2：天賦識別測試法
職業(yè)優(yōu)勢的構(gòu)成模型
案例分享：什么才算是職業(yè)優(yōu)勢
工具：職業(yè)優(yōu)勢定位表
澄清：關(guān)于職業(yè)優(yōu)勢的誤區(qū)
團隊學(xué)習(xí)：探討發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢的策略

第三部分：明確成長目標(biāo)┃找到職業(yè)躍遷路徑
企業(yè)常見的人才類型
不同類型人才的特質(zhì)與發(fā)展方向
差異化競爭、擺脫內(nèi)卷的策略
了解未來技能趨勢
反思與總結(jié)：確定個體“反內(nèi)卷”的發(fā)展方向
第四部分：實現(xiàn)個人價值┃持續(xù)精進(jìn)職業(yè)結(jié)果
人生商業(yè)模式的成長路徑
不同職業(yè)發(fā)展階段的清晰目標(biāo)
職場“自我驅(qū)動的成熟模式”：職業(yè)發(fā)展金字塔模型
“你”模式——發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢
“我”模式——拿到職業(yè)結(jié)果
“我們”模式——創(chuàng)建職業(yè)品牌
帶著商業(yè)模式思維工作
案例分享：把自己活成一家小型創(chuàng)業(yè)公司
如何在組織內(nèi)部實現(xiàn)商業(yè)價值
把自己活成“產(chǎn)品”
工具：個人*
練習(xí)題：厘清概念
體驗活動：集體智慧
成果輸出：制定個人/崗位專屬的“產(chǎn)品畫布”
6. 開啟人生自我驅(qū)動的完善模式
1）人生復(fù)利曲線的啟發(fā)
2）自我完善模型
3）自驅(qū)模式下的更新
課程總結(jié)
反饋、答疑

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