高效管理者訓(xùn)練營
講師：丁云峰 瀏覽次數(shù)：2537
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：丁云峰
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效管理者訓(xùn)練營課程
【課程收益】
-掌握持續(xù)發(fā)展自我尋求突破的內(nèi)驅(qū)力
-明確管理者的角色定位與自我認(rèn)知
-掌握高效賦能團(tuán)隊(duì)的五步教練法
-掌握建設(shè)高績效團(tuán)的流程
-掌握激勵(lì)團(tuán)隊(duì)提升凝聚力的激發(fā)力模型
-掌握提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法
-掌握組織管理的有效策略
【課程對象】
企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲備干部
【課程大綱】
一、 如何認(rèn)識管理者的角色定位？
1、管理的意義
-管理與資源的關(guān)系
-運(yùn)用企業(yè)資源的四種方式
2、從技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)變
-角色與職能的轉(zhuǎn)變
-想法與能力的轉(zhuǎn)變
-工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
小組討論：干部在組織中的定位是什么？
3、管理者的基本態(tài)度和意識
-使命感與決心
-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
-效率與效能
4、管理者的職責(zé)和挑戰(zhàn)
-管人的職責(zé)
-管事的職責(zé)
-管理的挑戰(zhàn)
管理游戲：照鏡子——管理問題的情景啟發(fā)
自我測評：填寫管理能力自測表
二、 如何提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力？
1、如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效？
-領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
-實(shí)施影響力的方式與過程
-職位、工作、活動的細(xì)分
現(xiàn)場演練：影響力的施展
2、評估員工的準(zhǔn)備度
-準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析模型
-R1、 R2、 R3 、R4員工的準(zhǔn)備度
-員工準(zhǔn)備度的評估方法及工具
-發(fā)展循環(huán)與退化循環(huán)
案例分析：員工準(zhǔn)備度的識別與分析
3、區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的行為
-領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
-“工作行為”與“關(guān)系行為”
-各領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格行為特征分析
案例分析：不變的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格帶來哪些危害
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)
-診斷的步驟
-彈性適應(yīng)的步驟
-約定匹配的步驟
案例分析：不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇
5、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的基礎(chǔ)與領(lǐng)導(dǎo)力提升
-七種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)力基礎(chǔ)
-權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
案例分析：綜合案例分析
三、 如何進(jìn)行高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)？
1、建設(shè)使團(tuán)隊(duì)成員共同追尋的團(tuán)隊(duì)愿景
-清晰的使命陳述模板
工具應(yīng)用：按模板陳述團(tuán)隊(duì)使命
-*愿景四要素
-*愿景六特征
現(xiàn)場演練：通過【活動：回到未來】描繪團(tuán)隊(duì)愿景
-發(fā)掘內(nèi)在驅(qū)動
工具應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)績方案提煉與目標(biāo)承諾
2、教練團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)當(dāng)一面的能力
-【能力——意愿】模型
-快速提升員工能力的教練策略
案例分析：武漢M公司業(yè)務(wù)部2022年度員工培育方案制定
-五步現(xiàn)場教練流程
教練體驗(yàn)：立竿見影的“一分鐘教練”
3、激發(fā)和保持團(tuán)隊(duì)無往而不勝的激情
-激發(fā)員工的四種方法
-激發(fā)力模型
教練體驗(yàn)：綻放人生——團(tuán)隊(duì)潛能大挑戰(zhàn)
-正向思考：如何面對失敗迎接挑戰(zhàn)
-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：如何相互鼓勵(lì)攜手前行
-用儀式感打開*激情的開關(guān)
-用團(tuán)隊(duì)習(xí)慣保持*激情的狀態(tài)
-用慶祝拉升團(tuán)隊(duì)凝聚力
小組討論：在課程講授過程中丁老師設(shè)計(jì)了哪些團(tuán)隊(duì)激情時(shí)刻？
4、根據(jù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段進(jìn)行有效指導(dǎo)
-團(tuán)隊(duì)發(fā)展各階段的特性
-各階段管理團(tuán)隊(duì)的手段和技巧
-團(tuán)隊(duì)發(fā)展的策略
-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)各階段的關(guān)系
5、建設(shè)高績效的團(tuán)隊(duì)
-團(tuán)隊(duì)建設(shè)的流程
-團(tuán)隊(duì)建設(shè)的階段
-團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則
-人才的選、育、用、留
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方案
四、 如何進(jìn)行組織管理？
1、組織管理概述
-組織設(shè)計(jì)
-組織運(yùn)作
-組織調(diào)整
2、組織設(shè)計(jì)
-組織設(shè)計(jì)的概念與內(nèi)容
-職務(wù)設(shè)計(jì)與人員匹配
-部門劃分與整合
-組織中的職權(quán)關(guān)系
-常見的組織結(jié)構(gòu)形式
案例分析：杭州T公司的組織結(jié)構(gòu)形式選擇依據(jù)
3、組織運(yùn)作
-組織運(yùn)作中的授權(quán)與盡責(zé)
-職務(wù)運(yùn)作中的正式與非正式組織
小組討論：非正式組織的影響
4、組織調(diào)整
-組織調(diào)整的必要因素
-組織調(diào)整的阻力
-組織調(diào)整的流程
小組討論：在組織調(diào)整過程中管理者的角色
高效管理者訓(xùn)練營課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/289627.html
已開課時(shí)間Have start time
- 丁云峰
[僅限會員]
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
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- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
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- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會”勝任 林濤
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