促動師養(yǎng)成工作坊
講師：岳克國 瀏覽次數(shù)：2544
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導者學習促動技巧課程
課程背景：
在*，全球領導力教父沃倫.本尼斯將行動學習視為最有影響力的領導力發(fā)展方式。英國管理大師查理斯.漢迪深以英國人發(fā)明了行動學習為傲，并以行動學習的理念為基礎，向英國政府提交了經(jīng)理人培養(yǎng)的國家戰(zhàn)略，取得了顯著的效果。
行動學習進入中國，在提升業(yè)績、發(fā)展人才、推動戰(zhàn)略落地、學習型組織建設等方面，都發(fā)揮了巨大作用，已成為全面組織發(fā)展的系統(tǒng)解決方案。目前，行動學習在中國的實踐和理論研究，已走在世界的前列。
為什么行動學習能產(chǎn)生如此大的影響，創(chuàng)造巨大的價值呢？行動學習的立足點是基于績效改善、組織發(fā)展等企業(yè)實際存在的難題，發(fā)揮內(nèi)部團隊才是問題主人的根本轉(zhuǎn)變，通過質(zhì)疑和反思實現(xiàn)學習和發(fā)展的學習模式，從而推動組織的發(fā)展、績效的實現(xiàn)。
作為管理者，應該也是團隊或組織的催化師或促動者，通過發(fā)揮他人思想和行為完成組織和團隊目標。管理者或領導者學習促動技巧，順而提升了自身的管理水平及領導水平，已經(jīng)勢在必行。
課程收益：
1、使管理者有效提升團隊執(zhí)行力；
2、獲得高效及有成果的會議；
3、建立團隊積極向上的互動關系；
4、將團隊能量集中于共同目標；
5、幫助管理者建立團隊共識
課程對象：各層級管理者。
課程內(nèi)容：
一、前言
1、行動學習的理念及框架搭建
2、領導力發(fā)展與行動學習的關系
3、參與改變理論
4、習慣性防衛(wèi)影響團隊溝通
二、提問力提升—聚焦式會談法
1、深度匯談是團隊學習的*狀態(tài)
2、如何設計有效引發(fā)思考的問題
3、人自然思考的過程
4、聚焦式會談的四個層面提問
5、聚焦式會談法的整體框架
練習：設計有效提問
三、共行力—群策群力法
1、案例：GE的困惑
2、從腦科學解析群策群力的奧秘
3、準備工作：聚焦問題
4、描述遠景（四原則）
5、swot分析
6、做出承諾
7、團隊共創(chuàng)
8、行動計劃
9、城鎮(zhèn)會議
練習：群策群力流程回顧及體驗
四、對話力—*法
1、傳統(tǒng)會議的弊端
2、*的起源和定義
3、*流程七步法
4、主持人的角色要點
5、桌長與參與者
6、設計*的7個原則
練習：咖啡體驗或回顧
五、共識力—團隊共創(chuàng)法
1、焦點問題的設定
2、認真準備開場白及開場話術
3、如何對問題進行澄清
4、團隊共創(chuàng)的討論原則
5、共創(chuàng)流程
練習：團隊共創(chuàng)法體驗
六、創(chuàng)新力—開放空間法
1、神奇的圓
2、開發(fā)空間的魔力
3、促動準備：開圓
4、發(fā)起主題
5、走動討論
6、匯談整合
7、制定計劃
8、閉圓
七、反思力—魚缸會議法
1、領導者最重要的技能：自我認知
2、魚缸會議的心理學基礎
3、魚缸會議的作用
4、魚缸會議流程
5、工作坊操作的關鍵點
練習：魚缸會議設計
八、幸福力—欣賞式探尋法
1、修正問題式管理模式及導致的結(jié)果
2、降低自我防衛(wèi)與組織防衛(wèi)的觸發(fā)器
3、選擇樂觀的主題
4、發(fā)現(xiàn)Discovery
5、夢想Dream
6、設計Design
7、運用優(yōu)勢進行未來的設計
8、實現(xiàn)Destiny（行動計劃）
九、愿景力—未來探索法
1、未來探索的意義
2、未來探索是什么
3、回顧過去
4、分析現(xiàn)在
5、展望未來
6、參與者的情緒曲線
領導者學習促動技巧課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/289591.html
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- 岳克國
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