課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激勵與授權的培訓
課程背景
授權與激勵最終目的是提高團隊成員動力。
團隊蘊藏的力量是無窮的,人類今日的每一項重要成就,幾乎都是源于團隊合作。究其原因,除了我們能看到的有效行為之外,還有一個隱性的因素需要被看見——成員的動力。有了動力,人們會變得自驅且有活力,愿意付出決心和承諾來超越現(xiàn)狀,從而實現(xiàn)目標。
可現(xiàn)實中的很多團隊并不是這樣的:
所有人的注意力直接放在目標上。當出現(xiàn)問題,管理者會把大家注意力引至糾錯、挖因和追責上,但這樣的“糾偏”行為不可避免的會導致士氣低落、動力全無,效率低下。也就是說,如果管理的焦點一直放在“目標”和“問題”上面,那團隊成員的將無動力可言,看不到希望。
高效團隊都是基于自身優(yōu)勢的。所以,本課程則另辟蹊徑,把提升績效的焦點從“問題解決”轉移到“希望”上來,引導學員關注自身優(yōu)勢、關注發(fā)展并看向未來,用積極有效的方法讓下屬重拾動力,滿情信心,愿意開足馬力奔向目標。
課程目標:
要明白:授權與激勵目的是提高團隊成員動力。
要理解: 關注任務,更要關注人
要行動:領導提供激勵與授權,員工提供工作動力
培訓形式:真實的案例分析 +啟發(fā)式的圖卡探索 + 促動式的引導技術 + 深度的經(jīng)驗挖掘+ 實用的方法傳授(以上教學方式可根據(jù)參訓客戶及現(xiàn)場具體情況做相應調整)
目標學員:團隊或團隊管理者(Leader);
課程大綱:
流 程
課程邏輯
內容支持
教學技術
聯(lián) 結
營造輕松
安全的學習場域
1.培訓師與學員聯(lián)結;
2.學員與學員聯(lián)結;
3.學員與內容聯(lián)結)。
互動游戲
覺察
目標覺察
(以終為始)
1.如何理解動力?
2.作為Leader,動力對你意味著什么?
圖卡探索
現(xiàn)場訪談
有動力的團隊是什么樣的?想象越清晰越能提升能量和動力。
夢想畫面
現(xiàn)狀覺察
(直面當下)
1.團隊狀態(tài)探詢
1.1你給自己團隊的動力打幾分?
1.2團隊目前已有的動力是什么
2. 現(xiàn)實狀態(tài)探詢
2.1對影響團隊動力的因素進行盤點
2.2團隊已經(jīng)采取了哪些行動,效果如何?
3.直面挑戰(zhàn)
3.1在你已經(jīng)嘗試的過程中,你感覺有什么內在和外在的障礙在影響你?
3.2如何清除障礙?
引導技術
團隊教練
文字畫面
漫游掛圖
探 詢
解決方案
(修路建橋)
為了實現(xiàn)目標,你將做什么樣的具體行動?
1.有動力團隊的*狀態(tài)(回扣目標覺察內容)
2.提高團隊動力的四條途徑
3.怎樣理解領導力
4. 中國企業(yè)管理的發(fā)展趨勢
5. 有動力的團隊需要正向領導力
6. 正向領導力解析
7.有效方法塑造團隊的動力系統(tǒng)
7.1目標與意圖
7.1.1 目標:企業(yè),外在的
7.1.2意圖:員工,內在的
7.2任務與關系
7.2.1 任務線
7.2.2 關系線
7.3補短與揚長
7.3.1 關注問題
7.3.2 目標引領
7.3.3補短與揚長具體方法
7.4 發(fā)現(xiàn)與打擊
7.4.1 要發(fā)現(xiàn)
7.4.2 不要打擊
7.5 支持與激勵
7.5.1 支持:看企業(yè)有什么
7.5.2 激勵:看員工需求什么
7.6 發(fā)展與成長
7.6.1 授權:企業(yè)所需(什么人值得授權)
7.6.2 成長:員工所求(把授權當作成長)
Ppt講授
圖卡教練
管理游戲
現(xiàn)場調研
漫游掛圖
收 結
內容收斂
(去偽存真)
1.開始的——
1.繼續(xù)的——
1.放棄的——
視覺共創(chuàng)
鏈接行動
(嫁接工作)
1.討論到現(xiàn)在,你認為哪些內容目前看來最可行,可以馬上去做?
2.一周內,你計劃在哪方面率先做出一小步轉變
文字畫面
激勵與授權的培訓
轉載:http://szsxbj.com/gkk_detail/288927.html
已開課時間Have start time
- 孫安達
預約1小時微咨詢式培訓
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