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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決

講師：洪善夫瀏覽次數(shù)：2573

課程介紹
日程安排
課程大綱
在線(xiàn)報(bào)名

課程描述INTRODUCTION

創(chuàng)新思維培訓(xùn)學(xué)習(xí)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 總經(jīng)理

培訓(xùn)講師：洪善夫

課程價(jià)格：￥元/人

培訓(xùn)天數(shù)：2天

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

創(chuàng)新思維培訓(xùn)學(xué)習(xí)

--從蠻力到巧勁，創(chuàng)新式解決問(wèn)題
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？
如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？
如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？
創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本
要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。
--*主席
或者創(chuàng)新，或者消亡。尤其是在技術(shù)推動(dòng)型產(chǎn)業(yè)，再也沒(méi)有比成功消失得更快的了。
--《時(shí)代周刊》總編比爾·薩波里托
《*》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時(shí)代
這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項(xiàng)目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破。
--中國(guó)銀行總行黨委書(shū)記課后感言
實(shí)：從課題到內(nèi)容，務(wù)實(shí)且接地氣
新：緊貼業(yè)務(wù)需求，形式豐富多彩
全：從業(yè)務(wù)到管理，點(diǎn)線(xiàn)面有融合
--深圳水務(wù)領(lǐng)導(dǎo)課后評(píng)價(jià)
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)、實(shí)用落地，創(chuàng)新解決問(wèn)題是每一個(gè)可口可樂(lè)管理者都必須掌握的一項(xiàng)能力。
--可口可樂(lè)人力資源總監(jiān)

【*創(chuàng)新®產(chǎn)品矩陣】

產(chǎn)品	步驟	創(chuàng)新通用版*	技術(shù)突破與研發(fā)創(chuàng)新	*服務(wù)與體驗(yàn)創(chuàng)新	產(chǎn)品創(chuàng)新與價(jià)值升級(jí)	五小創(chuàng)新
版權(quán)項(xiàng)目或創(chuàng)新大賽	版權(quán)課程	第一步	尋找契機(jī)	選課題	畫(huà)用戶(hù)	定用戶(hù)	轉(zhuǎn)認(rèn)知
第二步	分析焦點(diǎn)	找矛盾	親體驗(yàn)	挖需求	找問(wèn)題
第三步	探索創(chuàng)意	查參數(shù)	優(yōu)服務(wù)	做設(shè)計(jì)	拆要素
第四步	達(dá)成共識(shí)	配原理	繪藍(lán)圖	設(shè)模式	套策略
第五步	制定計(jì)劃	畫(huà)草圖	做檢驗(yàn)	小測(cè)試	做原型
試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)/測(cè)試
第六步	復(fù)盤(pán)優(yōu)化	復(fù)盤(pán)優(yōu)化	復(fù)盤(pán)優(yōu)化	變形迭代	復(fù)盤(pán)優(yōu)化
第七步	梳理經(jīng)驗(yàn)	專(zhuān)利申請(qǐng)	經(jīng)驗(yàn)固化	路演介紹	價(jià)值塑造
第八步	推廣經(jīng)驗(yàn)	專(zhuān)利推廣	推廣經(jīng)驗(yàn)	資源整合	推廣經(jīng)驗(yàn)

學(xué)員對(duì)象：
需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門(mén)負(fù)責(zé)人
找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者
企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干
需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程收益：
對(duì)組織：
降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果
形象提升：帶給用戶(hù)更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶(hù)及合作伙伴的粘性

對(duì)個(gè)人：能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案

課程時(shí)間：2天

教學(xué)方式：理論講授20% 案例分析30% 小組研討20% 實(shí)操練習(xí)30%

【課前學(xué)習(xí)】思維導(dǎo)圖（工具：微信鏈接，課前閱讀）

【課后鞏固】每個(gè)小組提交課題匯報(bào)PPT（含挖掘、解決與計(jì)劃模塊）+微信群答疑

課程底層邏輯：

學(xué)流程	練工具	化能力	出精品
版權(quán)課程	第一步	尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)	契機(jī)表格	洞察力	《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》
第二步	目標(biāo)鎖定，分析需求	需求象限	共情力	《相關(guān)人需求地圖》
第三步	需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意	創(chuàng)意借用	獨(dú)創(chuàng)力	《需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》
舉一反三	變通力	《擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》
第四步	創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)	決策矩陣	共識(shí)力	《需求點(diǎn)共識(shí)方案》
第五步	共識(shí)落地，制定計(jì)劃	行為設(shè)計(jì)	推進(jìn)力	《創(chuàng)新落地行動(dòng)方案》

課程大綱：

課程大綱：
第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)
n從“我習(xí)慣了”到“可以更好”
l做事 V.S.做成事
l破解限制性信念
n從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”
l利用資源：資源盤(pán)點(diǎn)
l把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收集
l解決問(wèn)題：設(shè)定目標(biāo)
n從“問(wèn)題思維“到“目標(biāo)思維”
lyes，and
l目標(biāo)設(shè)定三原則
成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二步、目標(biāo)鎖定，分析需求
n從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”
l分析很難理解，分解比較容易
l借助經(jīng)典框架，用套路助分解
n從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”
l盤(pán)點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人
l挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人
n從“面面俱到”到“深度鏈接”
l挖掘利益相關(guān)人的需求
l聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求
成果產(chǎn)出：《相關(guān)人需求地圖》

第三步：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意
n創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”
l美第奇效應(yīng)
l同業(yè)借用是捷徑
l異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）
n舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”
l把握本質(zhì)，透過(guò)形式看原理
l橫向思考，突破思維的瓶頸
l“廣深高速”，組合拳應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案
成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

第四步：創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)
n設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語(yǔ)境
l意見(jiàn)相左時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵
l關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求
l四大核心標(biāo)準(zhǔn)
n評(píng)估方案，排序分區(qū)
l標(biāo)準(zhǔn)前置
l矩陣思維/象限思維
成果產(chǎn)出：《需求點(diǎn)共識(shí)方案》

第五步：共識(shí)落地，計(jì)劃實(shí)施
n任務(wù)盤(pán)點(diǎn)，心中有數(shù)
l腦中有圖，胸有成竹
l從雜亂無(wú)章到清晰有序
n制定計(jì)劃，回歸行動(dòng)
l統(tǒng)籌規(guī)劃，有全局、有重點(diǎn)、有控制
l團(tuán)隊(duì)協(xié)同，同步追蹤
n行為設(shè)計(jì)：從“歸咎于人”到“落到設(shè)計(jì)”
l行為設(shè)計(jì)三要素
l動(dòng)機(jī)提升2法則
l降低能力成本12個(gè)技巧
l增加觸發(fā)3個(gè)小技巧
成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新目標(biāo)落地行動(dòng)方案》

創(chuàng)新思維培訓(xùn)學(xué)習(xí)

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