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班組技能水平培訓(xùn)

課程收益：
構(gòu)建電力班組長(zhǎng)“四會(huì)”能力系統(tǒng)提升的課程體系，提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)際管理水平；
建立并完善班組長(zhǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制，快速減少不同班組管理水平差距；
促進(jìn)電力公司各中心（部門(mén)）、縣所（站）班組之間的學(xué)習(xí)與交流，持續(xù)促進(jìn)“四會(huì)”核心能力的提升；
系統(tǒng)推廣規(guī)范化、專業(yè)化班組建設(shè)方法，培養(yǎng)和造就一支符合電力企業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合技能型班組管理人才隊(duì)伍。
增強(qiáng)了企業(yè)管理最前沿、通過(guò)基層“班組長(zhǎng)”理解、執(zhí)行并推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的能力，為支持企業(yè)高質(zhì)量人力資源體系建設(shè)提供了智力支持。

課程對(duì)象：基層骨干及班組長(zhǎng)，生產(chǎn)管理/質(zhì)量管理/安全管理部門(mén)負(fù)責(zé)人，事業(yè)部負(fù)責(zé)人等

課程大綱
訓(xùn)前：電力企業(yè)班組長(zhǎng)“四會(huì)”能力課程需求調(diào)研專題問(wèn)卷
課程導(dǎo)入：課程簡(jiǎn)述 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 課程開(kāi)場(chǎng)
前言篇：電力班組長(zhǎng)“四會(huì)”能力模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用思路
一、能力模型整體概述
1. 能力素質(zhì)冰山理論
2. 能力模型理論框架
3. 能力素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)實(shí)施思路
案例：某供電公司班組長(zhǎng)“四會(huì)”能力項(xiàng)目調(diào)研分析專項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容解讀
4. 以能力素質(zhì)模型為核心的人力資源管理體系
二、電力行業(yè)班組長(zhǎng)“四會(huì)”能力模型設(shè)計(jì)解讀
——電力班組長(zhǎng)“四會(huì)”核心能力指標(biāo)及層級(jí)說(shuō)明
分析：四會(huì)”能力、核心能力課程與不同在任年限班組長(zhǎng)的匹配情況
規(guī)范化管理一：電力班組長(zhǎng)的“會(huì)說(shuō)”的能力開(kāi)發(fā)
導(dǎo)入：電力班組長(zhǎng)正確角色定位
研討：?jiǎn)T工與班組長(zhǎng)的區(qū)別
1. 兵頭將尾，有為才會(huì)有位
測(cè)試：你是合格的電力班組長(zhǎng)嗎？
2. 上傳下達(dá)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)
演練：你清楚自己工作職責(zé)與目標(biāo)嗎？
3. 腳踏實(shí)地，有位更要有為
案例：某供電公司班組長(zhǎng)述職報(bào)告
總結(jié)：如何做好角色定位——解決好不敢管、不愿管和不會(huì)管的問(wèn)題
行動(dòng)一：下達(dá)指令
案例分析：某供電公司的一次任務(wù)布置
研討：站在班組長(zhǎng)的立場(chǎng)，你如何看待這個(gè)事情？
思考：電力班組長(zhǎng)分配工作時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？
思考：電力班組長(zhǎng)下達(dá)命令無(wú)效/低效的成因
1. 指令是管理者的意圖
——命令具體化，展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的姿態(tài)
案例：電力班組長(zhǎng)兩票三制的使用
2. 能讓部屬正確理解
——理性的表述，使用對(duì)方能了解、接受的話語(yǔ)
方法：5W2H
建議：讓部屬用他/她自己的話語(yǔ)復(fù)述命令內(nèi)容，了解部屬的執(zhí)行方案、打算
3. 喚起部屬執(zhí)行的意愿
——有創(chuàng)意思考空間，，傳遞益處
行動(dòng)二：及時(shí)有效匯報(bào)
基本要求：注意匯報(bào)計(jì)劃和想法，進(jìn)程與狀況，異常與變化
工具：工作匯報(bào)稿
1. 言簡(jiǎn)意賅概括主旨，讓上級(jí)知曉“是什么”
2. 結(jié)合實(shí)際擬定方案，讓上級(jí)知曉“為什么”
3. 因事而異靈活處理，讓上級(jí)知曉“怎么樣”
分享：匯報(bào)的注意要點(diǎn)
規(guī)范化管理二：電力班組長(zhǎng)的“會(huì)寫(xiě)”的能力開(kāi)發(fā)
行動(dòng)一：做好工作計(jì)劃
導(dǎo)入：何為計(jì)劃
分析：工作計(jì)劃缺乏有效的原因
案例：所長(zhǎng)開(kāi)供電所月度例會(huì)
工具：安全檢查“四定”管控卡電力
訓(xùn)練：“四定”管控卡填寫(xiě)（定任務(wù)/定要求/定時(shí)間/定人員）
1. 明確計(jì)劃的目的、目標(biāo)
2. 制定具體工作計(jì)劃
第一步：做好分析和預(yù)測(cè)
第二步：提出目標(biāo)與任務(wù)
第三步：計(jì)劃草擬及討論
第四步：計(jì)劃修改和定稿
注意要點(diǎn)：
1）使用“5W1H”來(lái)制定計(jì)劃
2）要有進(jìn)程的檢查、跟蹤、預(yù)警系統(tǒng)
3）充分考慮妥當(dāng)性、執(zhí)行性的可能
案例：變電運(yùn)維班鉗形電流表培訓(xùn)
行動(dòng)二：做好工作總結(jié)
導(dǎo)入：工作總結(jié)的五原則
1. 工作總結(jié)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)
1）標(biāo)題
2）引言
3）正文
a回顧工作模塊（做法型/ 成效型/做法 成效型/做法 目標(biāo)型）
b總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)K(目標(biāo) 做法型/觀點(diǎn) 做法型)
c剖析問(wèn)題模塊（內(nèi)容型/思想型/現(xiàn)象型）
d目標(biāo)打算模塊（做法 目標(biāo)型/目標(biāo)型）
2. 工作總結(jié)的五步法
工具：電力班組月度/年度工作總結(jié)表
1）查詢搜集
2）加工整理
3）概括提煉
4）歸類安放
5）修剪打磨
規(guī)范化管理三：電力班組長(zhǎng)的“會(huì)做”的能力開(kāi)發(fā)
一、電力班組長(zhǎng)必備的學(xué)習(xí)思維
1. 電力班組常見(jiàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景
2. 電力班組長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)什么？
3. 常見(jiàn)的學(xué)與教的有效方法
二、電力班組長(zhǎng)必備的改善能力（改善四步法）
導(dǎo)入：從問(wèn)題到改善——做一個(gè)智慧型的電力班組長(zhǎng)
工具：電力工作分解表
第1步：作業(yè)場(chǎng)景工作分解
第2步：流程進(jìn)行提問(wèn)
第3步：找到新方法
第4步：實(shí)施作業(yè)方法
三、電力班組長(zhǎng)如何開(kāi)好班前班后會(huì)
1. 電力行業(yè)班前班后會(huì)的常見(jiàn)問(wèn)題
1）安全意識(shí)淡薄，思想認(rèn)識(shí)不夠
2）行為不夠規(guī)范，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)
3）針對(duì)性比較差，重視程度不夠
4）形式太多單一，氛圍沉悶乏味
注意：正確理解班前班后會(huì)的作用
2. 召開(kāi)班前會(huì)
分享：電力班組班前會(huì)組織的流程與標(biāo)準(zhǔn)
1）會(huì)前做好充分準(zhǔn)備，條理清晰，簡(jiǎn)潔明了2）分析與會(huì)人員提出的問(wèn)題，并提出有效解決措施3）明確任務(wù)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、及時(shí)激勵(lì)
實(shí)操：班前會(huì)演練
3. 召開(kāi)班后會(huì)
分享：電力班組班后會(huì)組織的流程與標(biāo)準(zhǔn)
1）深入現(xiàn)場(chǎng)，確保工作狀況、進(jìn)程、品質(zhì)、問(wèn)題異常、數(shù)據(jù)的真實(shí)有效2）對(duì)存在的問(wèn)題落實(shí)責(zé)任，快速解決，完善相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制防止再發(fā)3）對(duì)工作及時(shí)反饋、激勵(lì)先進(jìn)，警示后進(jìn)，營(yíng)造風(fēng)氣
實(shí)操：班后會(huì)演練
4. 電力班組組織會(huì)議的注意事項(xiàng)
1）形成制度強(qiáng)化習(xí)慣  部署任務(wù)關(guān)鍵簡(jiǎn)潔
2）做好分工明確責(zé)任  注意事項(xiàng)不可忽視
3）關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)了解業(yè)務(wù)  注重實(shí)效務(wù)走形式
4）安全品質(zhì)雙重兼顧  凡事總結(jié)貫徹閉環(huán)
規(guī)范化管理四：電力班組長(zhǎng)的“會(huì)指揮”的能力開(kāi)發(fā)
一、班組長(zhǎng)就是要帶好人
二、電力企業(yè)技能人才培養(yǎng)路徑圖
1. 電力縣所單位技能培訓(xùn)趨勢(shì)與面臨的新考驗(yàn)
1）市場(chǎng)要求：用工矛盾
2）技能要求：電力高質(zhì)量發(fā)展技能提升要求、技能培訓(xùn)提升難
3）管理要求：人力資源管理（老齡化、補(bǔ)員難、人員負(fù)增長(zhǎng)），培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不會(huì)用/不敢用
2. 電力縣所單位技能培訓(xùn)要強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)
——班組技能標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、戰(zhàn)訓(xùn)一體
價(jià)值點(diǎn)：解決技能人才培養(yǎng)工學(xué)矛盾問(wèn)題
3. 電力教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)要認(rèn)真學(xué)習(xí)/規(guī)范使用
案例：某省電力培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)要求及使用規(guī)范解析
4. 理清縣所技能提升六個(gè)行動(dòng)方向
1）壓實(shí)技能人才管理“責(zé)任鏈”
2）健全技能人才學(xué)習(xí)“大教室”
3）用好技能人才評(píng)價(jià)“指揮棒”
案例：“雙融合”崗位匹配能力考評(píng)
4）建強(qiáng)技能人才培育“鍛造廠”
5）壯大技能人才職前“預(yù)備役”
案例：人才培養(yǎng)打造“一專多能”強(qiáng)兵
6）提升技能人才激勵(lì)“全動(dòng)力”
5. 打通電力縣所公司技能人才建設(shè)九大路徑
1）推進(jìn)“我要學(xué)”：用好“崗位資格、績(jī)效管理、人才評(píng)價(jià)”三個(gè)“指揮棒”
2）做準(zhǔn)“學(xué)什么”：用好“硬件、縣所負(fù)責(zé)人、兼職培訓(xùn)師”三個(gè)“主教官”
3）做實(shí)“怎么學(xué)”：用好“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒、人人過(guò)關(guān)”三個(gè)“實(shí)訓(xùn)法”
實(shí)操演示：“精準(zhǔn)滴灌”培養(yǎng)電力技能人才
三、案例教學(xué)：電力班組隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐參考做法
1. 人性化雙向選擇 積分標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)考核法實(shí)現(xiàn)班組自主管理
2. “三措一案”打造“想干事”班組
3. 班務(wù)公開(kāi)“清單式”管理

班組技能水平培訓(xùn)