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突破慣性思維培訓

課程大綱：
第一部分：創(chuàng)新思維的深層心理基礎
第一單元：慣性思維及其作用實驗：蜜蜂與蒼蠅的實驗故事：100名被試中只有2人答對什么是思維的慣性？思維定勢的積極作用思維定勢的消極作用信條與思維的慣性練習：突破思維的慣性——創(chuàng)新思維
第二單元:深刻地認識我們的信條（我們的信條可能有錯）信條：我們的行為依據信條是如何產生的？信條的作用是什么？案例：科技史上舊信條束縛新發(fā)明的案例信條產生的四個來源課題心理實驗：我們的信條可能有錯大象的故事成語“坐井觀天”
第三單元：認知中的“斯格托瑪”斯格托瑪概念的提出 認識斯格托瑪概念的重要意義“斯格托瑪”與儒教相通“斯格托瑪”與佛教相為什么專業(yè)技術人員往往固執(zhí)？人與人溝通*的障礙是什么？如何透徹理解“兼聽則明”？當我們的意見與別人的意見不一樣時怎么辦？“兼聽則明”對創(chuàng)新思維有什么作用？如何突破我們的斯格托瑪？
第四單元：認知中的“集注與排斥”課堂心理實驗：集注與排斥概念的提出集注與排斥概念與創(chuàng)新思維的關系認識“集注與排斥”的概念重要意義為什么在專業(yè)上要集注？讓集注促使“創(chuàng)新思維”的產生擴展應用：認識專業(yè)技術人員的欠缺
第五單元：心態(tài)調整與思維創(chuàng)新古人在《大學》篇中給我們的啟發(fā)創(chuàng)新思維為什么要先調整好心態(tài)？心態(tài)調整與潛能開發(fā)的關系障礙我們成功的五大因素如何理解心態(tài)決定命運
第六單元：明確目標與感知效能的提升課題心理實驗：選擇性感知者概念的提出認識我們是選擇性感知者的意義信息是如何進入到我們的大腦的？為什么要常有問題在心中？問題思考與潛能開發(fā)
第七單元：“自我談話”與“可能區(qū)域”什么是自我意象？自我意象與內心標準內心標準與可能區(qū)域的關系什么是自我談話？通過自我談話擴大可能區(qū)域
第八單元：大腦工作機制大腦的工作模型大腦的工作流程“創(chuàng)造性回避”的概念認識創(chuàng)造性回避概念的意義“不想做”與“做不了”的區(qū)別給自己的創(chuàng)新思維留下一點可能性為什么不要輕易否定別人？

第二部分：創(chuàng)新思維與技法訓練
第一單元: 創(chuàng)新思維及其特點
一、什么是創(chuàng)新？
二、什么是創(chuàng)新思維?
三、人人都有創(chuàng)造力
四、創(chuàng)新的特點
五、創(chuàng)新的不同層次
六、創(chuàng)新的種類
七、人腦的結構
八、創(chuàng)造力是可以通過培訓提升的
九、思維創(chuàng)新五步驟
第二單元：創(chuàng)造性思維的種類與特點
一、發(fā)散思維
二、收斂思維（集中、求同、聚斂）
三、形象思維
四、直覺思維
五、靈感思維
六、邏輯思維
第三單元：如何提升我們的創(chuàng)造力？
一、影響創(chuàng)造力的因素
二、創(chuàng)造性思維10要點
三、突破思維定勢小練習
四、提高創(chuàng)造力的七個步驟
五、培養(yǎng)你強烈的創(chuàng)造欲望
第四單元：創(chuàng)新思維訓練發(fā)散思維與訓練收斂思維與訓練形象思維與訓練直覺思維測試靈感思維與心理演練發(fā)揮我們的想象力
第五單元：創(chuàng)造技法與應用組合法檢核表法逆向異想法信息交合法5W2H法類比法缺點列舉法做法 腦力激蕩法
第六單元；創(chuàng)新能力水平的自我測評課程總結

突破慣性思維培訓