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如何搞好班組建設(shè)課程

為什么學(xué)習(xí)本課程
    這不是一門(mén)“純”人力資源方面的課程，它是寫(xiě)給那些帶著班組長(zhǎng)干活的人們的，也就是說(shuō)，他們比班組長(zhǎng)“官”大，但同時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理，比如部門(mén)主管、部門(mén)經(jīng)理、經(jīng)理等。優(yōu)秀企業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀的班組長(zhǎng)，優(yōu)秀的班組長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的中層和高瞻遠(yuǎn)矚的高層。帶出優(yōu)秀班組長(zhǎng)，員工能力倍增，企業(yè)產(chǎn)能加倍！再好的兵也需要教練!再?gòu)?qiáng)的隊(duì)伍也需要管!獨(dú)當(dāng)一面的精英是帶出來(lái)的！
   在各地講課中，遇到他們，常常聽(tīng)到他們這方面的訴苦：因?yàn)榘嘟M長(zhǎng)不得力，把他們累得夠嗆。但如何帶他們，卻又不知如何下手。培訓(xùn)？這固然是一種方式，但也僅僅是一種方式，關(guān)鍵還得自己帶。這不禁讓我想起了毛澤東在井岡山根據(jù)地初創(chuàng)時(shí)期，他非常英明的一招就是帶出了一批能征善戰(zhàn)的基層指揮員。他老人家有一句名言：我毛澤東喜歡*，但是一輩子不摸*。就是這么一位一輩子不曾打*的人，卻帶出了一批共和國(guó)的將帥。古語(yǔ)說(shuō)“猛將拔于卒武”，那么如何從“卒武”中發(fā)現(xiàn)將才，又如何教給他們?cè)趺磶П蛘?，我想：?duì)這個(gè)話(huà)題，那些單純研究人力資源的人，恐怕也會(huì)顯得缺乏底氣，因?yàn)樗麄儾欢⑵鸫a是不太懂現(xiàn)場(chǎng)管理，或者說(shuō)讓沒(méi)有打過(guò)仗的人挑選能打仗的人，有點(diǎn)難為他們。因?yàn)?，這首先應(yīng)該是領(lǐng)兵打仗的人的事。但是怎么帶，這里又有一些人力資源的規(guī)矩，那么本課程就著重從選拔、培養(yǎng)、管理、考核諸程序，以及如何調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)積極性的工作藝術(shù)，結(jié)合案例來(lái)和這些朋友談?wù)勗趺磶н@些“小官”，帶好了，不僅自己輕松，而且還可能會(huì)帶出一批未來(lái)的部門(mén)經(jīng)理甚至管生產(chǎn)的廠(chǎng)長(zhǎng)。
  俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，這句話(huà)僅說(shuō)對(duì)了一半，它強(qiáng)調(diào)了“徒弟”主觀(guān)上努力的作用，卻忽視了“師傅”有計(jì)劃、有目的地“帶”的重要性。因?yàn)閮?yōu)秀班組長(zhǎng)的成長(zhǎng)不是僅靠自身努力就可以實(shí)現(xiàn)的，還需要借助管理者的指導(dǎo)。培養(yǎng)優(yōu)秀的班組長(zhǎng)，應(yīng)該成為企業(yè)重要的人才戰(zhàn)略之一。那么究竟誰(shuí)才是班組長(zhǎng)真正的“師傅”呢？培訓(xùn)師嗎？不是，應(yīng)該是長(zhǎng)年累月和他們一起工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也就是班組長(zhǎng)的上級(jí)：部門(mén)經(jīng)理?。?/p>

課程大綱： 
第一部分、識(shí)重要：班組長(zhǎng)勝任力與部門(mén)經(jīng)理帶好班組長(zhǎng)的重要性
優(yōu)秀班組長(zhǎng)是“帶”出來(lái)的 
基業(yè)為什么長(zhǎng)青 
令班組長(zhǎng)為難的管理角色
怎么理解“帶”出干將 
為什么說(shuō)班組長(zhǎng)是核心員工
企業(yè)要關(guān)愛(ài)班組長(zhǎng)
對(duì)班組長(zhǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)
要讓班組長(zhǎng)發(fā)揮作用
夯實(shí)企業(yè)管理的基礎(chǔ)
班組長(zhǎng)的首席教官——部門(mén)經(jīng)理 
一線(xiàn)班組干部日常管理事務(wù)探究
案例討論：為什么說(shuō)“決戰(zhàn)在基層”？
案例分享：部門(mén)經(jīng)理的第一要?jiǎng)?wù)就是培養(yǎng)班組長(zhǎng)
案例分析：好的班組長(zhǎng)都是部門(mén)經(jīng)理帶出來(lái)的
案例討論：為什么說(shuō)優(yōu)秀的部門(mén)經(jīng)理是帶好班組長(zhǎng)的前提？

第二部分、選對(duì)人：班組長(zhǎng)的任職條件與選拔要求
選對(duì)班組長(zhǎng)至關(guān)重要 
班組長(zhǎng)的勝任條件 
如何做好班組長(zhǎng)的選拔 
選好苗子，才能培養(yǎng)出棟梁 
一線(xiàn)班組干部自我角色認(rèn)知
一線(xiàn)班組干部的多重角色
優(yōu)秀一線(xiàn)干部的心態(tài)要求
優(yōu)秀一線(xiàn)干部的素質(zhì)要求
優(yōu)秀一線(xiàn)干部的技能要求
不同管理層的督導(dǎo)技能權(quán)重比例
班組長(zhǎng)的五項(xiàng)條件和任職資格
班組長(zhǎng)的勝任條件《崗位說(shuō)明書(shū)》
對(duì)候選人的考查與考核
怎么用競(jìng)聘樹(shù)立班組長(zhǎng)的權(quán)威
針對(duì)新班組長(zhǎng)的晉升培訓(xùn)
文化基礎(chǔ)、IT技能與再學(xué)習(xí)能力
勝任才能上崗（托付管理責(zé)任）（ 晉升儀式/委任狀（授權(quán)書(shū)）/宣誓詞/張榜公布）
案例分享：怎么讓班組長(zhǎng)感到光榮
案例分析：怎么做好優(yōu)秀班組長(zhǎng)的表彰
案例分享：大型合資企業(yè)農(nóng)民工的定期換輪
案例分析：任用班組長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)期被忽視的幾個(gè)問(wèn)題
案例分析： 怎么營(yíng)造一個(gè)人人爭(zhēng)當(dāng)班組長(zhǎng)的氛圍？

第三部分、教到位：班組管理與工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練
部門(mén)經(jīng)理的第一要?jiǎng)?wù)
如何幫助班組長(zhǎng)成長(zhǎng)
部門(mén)經(jīng)理要作教練型領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)與教練型領(lǐng)導(dǎo)
工作輔導(dǎo)的四大步驟      
教練型領(lǐng)導(dǎo)的基本技巧
教導(dǎo)的含義、重要性和好處
優(yōu)秀教導(dǎo)員的三大特質(zhì)
上司VS教導(dǎo)員
傳統(tǒng)、低效教導(dǎo)方法的認(rèn)識(shí)
高效教導(dǎo) VS 教導(dǎo)時(shí)機(jī)
高效工作教導(dǎo)四步法
教導(dǎo)員入門(mén)常犯的8大錯(cuò)誤
練習(xí)：工作分解表的制作方法
打造新班組長(zhǎng)的晉升培訓(xùn) 
全面培訓(xùn)讓班組長(zhǎng)不斷進(jìn)步 
功夫過(guò)硬全靠煉 
別在岸上教游泳 
用中有帶，帶中有用 
共贏(yíng)成長(zhǎng)奔未來(lái) 
案例分析：部門(mén)經(jīng)理帶班組長(zhǎng)十八法 
案例討論：企業(yè)怎樣建立班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系 
案例分析：部門(mén)經(jīng)理為什么培養(yǎng)不出好的班組長(zhǎng) 

第四部分：穩(wěn)根基：標(biāo)桿打造與班組建設(shè)
標(biāo)桿班組建設(shè)與時(shí)代要求
推行“標(biāo)桿班組”的重要意義
標(biāo)桿班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素
開(kāi)展標(biāo)桿班組建設(shè)的目標(biāo)
標(biāo)桿型班組的特征與要求
班組對(duì)標(biāo)管理的基本方法
班組組織建設(shè)與管理智能完善
組織建設(shè)的成功模式
班組組織建設(shè)的關(guān)鍵性指導(dǎo)
班組組織建設(shè)的基本知道原則
卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設(shè)置
班組組長(zhǎng)與班委會(huì)的責(zé)任與職能
班組安健環(huán)管理小組建設(shè)
班組基礎(chǔ)管理小組建設(shè)
班組民主管理小組建設(shè)
班組技術(shù)管理小組建設(shè)
實(shí)效制度是班組正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
班組制度建設(shè)存在的難點(diǎn)
掌握班組實(shí)效制度建設(shè)的方法
制度公約化---如何將價(jià)值觀(guān)管理融入強(qiáng)制性管理
案例分析：建設(shè)有執(zhí)行力制度的策略
案例分析：為何要開(kāi)展標(biāo)桿班組建設(shè)？
案例分析：班組建設(shè) 班組建設(shè)怎么“建” ？
案例分析：部門(mén)經(jīng)理如何優(yōu)化完善班組制度的方法
案例分析：別讓活動(dòng)成運(yùn)動(dòng)——班組建設(shè)如何升級(jí)？
案例分析：標(biāo)桿班組建設(shè)的五型、六型、六化、六標(biāo)

如何搞好班組建設(shè)課程