課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：王一恒
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)化觀念培訓(xùn)
課程背景
企業(yè)越來越大，制度越來越多，管理者越來越自私、越計(jì)較？過多追求自我利益，減少了沉思、責(zé)任意識(shí)；
核心骨干忽然離職，直接跳到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，職業(yè)道德危機(jī)，企業(yè)如何承受壓力？
管理干部口才好、善于找借口、腳法好，善于踢皮球。相互自責(zé)與推諉？
業(yè)務(wù)熟練、不善于管理，不信任員工，提防下屬，未為底層員工創(chuàng)造發(fā)展的空間？管理者的職業(yè)定位在哪里？
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)覺得交待的事情落實(shí)的無質(zhì)量，工作匯報(bào)不及時(shí)：?jiǎn)T工覺得個(gè)人成績(jī)沒有得到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定，合理化的建議沒有得到應(yīng)有的重視和采納。管理者的職業(yè)技能有待提升？這一切一切都與職業(yè)化有關(guān)。
現(xiàn)代職場(chǎng),時(shí)刻都會(huì)有人在這沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷、離開… 我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，現(xiàn)代職場(chǎng)已不容我們有片刻的懶惰和懈怠。巿場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)員工與經(jīng)理人提出更大的挑戰(zhàn)──如何迎接這樣的變化?
職業(yè)化是企業(yè)發(fā)展的永恒話題，管理者起承上啟下作用，中高層的管理素養(yǎng)決定企業(yè)組織的整體素養(yǎng)，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的核心競(jìng)爭(zhēng)力！?。?/p>
課程收益
運(yùn)用職業(yè)化觀念（思維）管理的方法
運(yùn)用職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理的方法
運(yùn)用職業(yè)化行為（結(jié)果）管理的方法
授課方式
培訓(xùn)方式：案 例 體 驗(yàn) ＋ 實(shí) 戰(zhàn) 方 法 ＋ 錄 像 觀 賞 ＋ 提 問 互 動(dòng) ＋ 分 組 討 論 ＋ 精 彩 點(diǎn) 評(píng) ，讓你帶著問題來，帶著方法和答案走。
課程綱要
當(dāng)前企業(yè)中最缺失的是什么？
第一講 職業(yè)化心智塑造： 職業(yè)道德，責(zé)任在先
1、責(zé)任的內(nèi)涵 專注 敬業(yè) 狀態(tài) 責(zé)任
2、責(zé)任缺失的根源與危害
3、責(zé)任解決之道：逃避與方法
4、中層責(zé)任勝于能力：100%投入、 超出標(biāo)準(zhǔn)、追求工作品質(zhì)
第二講 職業(yè)化角色定位：在其位，謀其政 VS 在其位，創(chuàng)其價(jià)
管理漫畫的啟示
管理者的五項(xiàng)職責(zé)
管理者扮演的三大角色
（一）--信息溝通角色
（二）--人際關(guān)系角色
（三）--決策者角色
4. “你”（中高層經(jīng)理）的定位
1）作為下屬的“你”—經(jīng)營(yíng)者的替身
2）作為同事的“你”—同事就是我的內(nèi)部客戶
3）作為上司的“你”—八大角色中層經(jīng)理究竟做什么？（中五層項(xiàng)基本職責(zé)）
第三講 職業(yè)化經(jīng)理的素質(zhì)塑造
新時(shí)代職業(yè)經(jīng)理素養(yǎng)的十大修煉
指明方向
身先士卒
擁抱變革
充滿激情
勇于承擔(dān)
信守承諾
公正公平
謙遜大度
果斷勇毅
10、忠誠感恩
第四講 職業(yè)化管理技能塑造
新時(shí)期溝通的重新演繹
溝通的正確方向：
對(duì)上要有“膽識(shí)”
對(duì)下要有“心情”
對(duì)內(nèi)要有“肺腑”
職業(yè)化激勵(lì)員工技巧25招
輔導(dǎo)下屬，促使下屬知、心、動(dòng)三位一體
輔導(dǎo)模式：講授——示范——觀察——授權(quán)——委派
職業(yè)化觀念培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/282332.html
