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自我管理的意識

【課程背景】
著名的管理學(xué)家*·*（PeterDruker）曾指出：“未來的歷史學(xué)家會說，這個世紀(jì)**重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”
在卓越的企業(yè)中，每一個人都是一個卓有成效的管理者。“卓有成效的管理者正在成為社會的一項極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個人獲取成功的主要標(biāo)志。而卓有成效的基礎(chǔ)在于自我管理。”這是世界管理大師*·*（PeterDruker）留給我們的最重要的精神遺產(chǎn)。
對于個人來說，自我管理是邁向成功大門的前提。如果你知道自己有幾分才華，而且工作量實在不少，卻又看不見太多成果，那么你很可能缺少自我約束的能力。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)和提升管理者的自我管理能力是提高企業(yè)整體管理能力和綜合競爭力的基礎(chǔ)。因此：具備了自我管理的意識、能力和技巧，加上自己持之以恒的實踐修煉，參訓(xùn)者將會養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)動作、職業(yè)行為和職業(yè)模式，加速從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)企業(yè)團(tuán)隊由“游擊隊”向“正規(guī)軍”的進(jìn)化，從而提升企業(yè)整體績效和綜合競爭力，——實現(xiàn)管理者和企業(yè)共同成長、共榮共贏。
本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了世界上*的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。

【課程對象】企業(yè)高、中、基層管理者

【課程大綱】
一、管理的本質(zhì)
1、 管理的內(nèi)涵
1）兩個要素：人與事
2）兩個維度：內(nèi)與外
3）內(nèi)部人：輔導(dǎo)、激勵
4）內(nèi)部事：流程、標(biāo)準(zhǔn)
5）外部人：客戶、需求
6)外部事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新
演練：開會表決
2、 管理只對績效負(fù)責(zé)
1)績：降本增效
2)效：效率效能
演練：自愿與不自愿
3、 管理是一種分配
1) 權(quán)利是起點
2) 責(zé)任是路徑
3)利益是終點
4、 管理要為經(jīng)營服務(wù)
1）經(jīng)營是選擇正確的事
2） 管理是把事做正確
5、管理的目的
1）組織戰(zhàn)略目標(biāo)
2）部門績效目標(biāo)
3）個人行動目標(biāo)
6、管理的核心
1）管理平臺不是改造人
2）管理是用人做做事達(dá)成企業(yè)目標(biāo)

二、 管理走進(jìn)新時代
1、 從工業(yè)時代管理到互聯(lián)網(wǎng)時代管理
1）工商業(yè)時代管理：通過分工提高效率
2、后BAT，TMD時代對管理的挑戰(zhàn)
1）信息越來越復(fù)雜化
2）價值越來越多元化
3）管理越來越網(wǎng)格化
3、時代跨越的管理邏輯
1）法在前、情在后
2）在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性
3）在不確定性中尋找確定性
4、情境管理的干預(yù)方式
1）意愿低、能力低：推銷
2）意愿高、能力高：授權(quán)
3）意愿高、能力低：告知
4）意愿低、能力高：參與
演練：基于工作準(zhǔn)備度的人才盤點
5、新時代管理者角色認(rèn)知誤區(qū)
1）對上：民意代表
2）平行：借位管理
3）對下：錯位管理
4）對外：逆位管理
6、新時代管理者角色定位
1）對下：指南針、平面鏡、引導(dǎo)者、催化劑
2）對上：放大鏡
3）平行：哈哈鏡
4）對外：顯微鏡

三、 管理者責(zé)任
1、新時代管理者在企業(yè)中的責(zé)任
1）對上級：輔佐
2）對下級：輔導(dǎo)、激勵
3）對平級：協(xié)同
4）對客戶：協(xié)助
2、三腦原理對管理的啟發(fā)
1）安*：本能呆、打、逃
2）情緒腦：尊重、認(rèn)可、信任
3)思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作
3、人的四種思考方式，人都有選擇的權(quán)利
1)認(rèn)知力
2)自覺力
3)想象力
4)良知力
4、管理者責(zé)任的兩大障礙
1)推諉
2)抱怨
5、管理者的責(zé)任視角
1)關(guān)注圈：無能為力的事件
2)影響圈：對未來有影響的事件
3)掌控圈：力所能及的事件
6、管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換
1)不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！
7、管理者責(zé)任背后的問題
1)SEE--觀念
2)DO---行為
3)GET--結(jié)果
8、管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具
1)我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！
案例：責(zé)任是否能傳遞
演練：責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表

四、管理者溝通管理
1、 管理溝通的內(nèi)涵
1）達(dá)成任務(wù)
2）建立關(guān)系
2、管理溝通三要素
1）傾聽
2）表達(dá)
3)邏輯
3、傾聽的層次
1)下載：基于過去的經(jīng)驗傾聽
2)事實：基于發(fā)生的事件傾聽
3)同理：基于當(dāng)下感受的傾聽
4)生成：基于未來目標(biāo)的傾聽
4、管理者傾聽的兩大工具
1)積極主動傾聽
2)同理心傾聽
5、管理者溝通的正向反饋
1)用為什么！
2)多關(guān)注人！
3)不要但是！
6、管理者溝通的負(fù)向反饋
1)用什么原因！
2)多關(guān)注事！
3)多用但是！
7、理性思考 感性表達(dá)
1 )基于事實
2)表達(dá)感受
3)明確影響
4)表明希望
8、管理溝通的十二字箴言
1)想什么：想要達(dá)到的目的是什么？
2)要什么：對方需要的是什么？
3)給什么：我可以給對方什么？
4)做什么：我希望對方做什么？
9、基于不同風(fēng)格的溝通方式
1)問題：溝通技巧與溝通模式哪個重要？
2)性格：外與內(nèi)
3)思維：感性、理性
榮格心理學(xué)：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、*的關(guān)系
4)D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：管控
5)I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：活潑
6）S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：和諧
7）C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：完美
8）D型管理風(fēng)格的改善建議：洗耳恭聽
9）I型管理風(fēng)格的改善建議：適可而止
10）S型管理風(fēng)格的改善建議：坦率直言
11）C型管理風(fēng)格的改善建議：允許意外
12）D型下屬的溝通建議：多授權(quán)、多信任
13）I型下屬的溝通建議：多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)
14）S型下屬的溝通建議：先生活、后工作
15）C型下屬的溝通建議：講事實、講數(shù)據(jù)
16）基于滿足DISC不同風(fēng)格的溝通邏輯：事實-觀點-感受-需求-請求
17）DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀
演練：下屬談單歸來
演練：不漲工資就走人
演練：溝通的團(tuán)隊演練

自我管理的意識