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從邏輯到創(chuàng)新

課程背景：
眾所周知，當(dāng)思維導(dǎo)圖由英國(guó)的的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼?*創(chuàng)造后，就被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖。
但你知道嗎，有很多人對(duì)思維導(dǎo)圖的使用存在著很多誤解，比如：
——思維導(dǎo)圖是發(fā)散的，具有創(chuàng)新能力的人才能用好它；
——思維導(dǎo)圖必須會(huì)畫(huà)畫(huà)才行；
——思維導(dǎo)圖和金字塔是一樣的；
本課程融合金字塔思維、頭腦風(fēng)暴、*等思維工具，讓只有邏輯思維的你如何進(jìn)行發(fā)散思考、方案創(chuàng)新，讓只有發(fā)散思維的你如何進(jìn)行邏輯思考、信息萃取，從而讓你同時(shí)具有系統(tǒng)邏輯思維以及發(fā)散創(chuàng)新思維，提升你在職場(chǎng)中管理、溝通、策劃、規(guī)劃、信息整理、方案創(chuàng)新以及自我成長(zhǎng)等方面能力，進(jìn)而達(dá)到個(gè)人績(jī)效、團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升。

課程目標(biāo)：
● 復(fù)述出思維導(dǎo)圖定義、類型并讀懂思維導(dǎo)圖步驟以及關(guān)鍵要點(diǎn)；
● 掌握邏輯應(yīng)用思維導(dǎo)圖繪制步驟，畫(huà)出不同的應(yīng)用場(chǎng)景（各種筆記、會(huì)議記錄、工作規(guī)劃、問(wèn)題分析等）下思維導(dǎo)圖；
● 掌握思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用的基本技能，學(xué)會(huì)用7何創(chuàng)新法、頭腦風(fēng)暴法以及*法等在職場(chǎng)中創(chuàng)意使用，讓你解決問(wèn)題時(shí)收獲更多方案，從而找到*方案。

課程對(duì)象：全員必備

課程大綱
第一講：思維導(dǎo)圖認(rèn)知&繪制
一、思維導(dǎo)圖前世今生
1、繪制思維導(dǎo)圖誤區(qū)
2、思維導(dǎo)圖定義&創(chuàng)始人
案例：經(jīng)典案例&美圖欣賞
3、思維導(dǎo)圖開(kāi)啟大腦密碼的鑰匙
二、讀懂思維導(dǎo)圖
1、閱讀思維導(dǎo)圖三部曲
2、思維導(dǎo)圖三種類型
案例：個(gè)人簡(jiǎn)介
3、思維導(dǎo)圖五大關(guān)鍵要點(diǎn)
三、繪制思維導(dǎo)圖
1、繪制類型：手繪&軟繪
2、手繪思維導(dǎo)圖
1）四步成圖
2）手繪注意事項(xiàng)
練習(xí)：選擇主題，跟隨手繪一幅思維導(dǎo)圖

第二講：輸入型思維邏輯應(yīng)用—信息整理
一、輸入型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用核心
二、繪制時(shí)*難點(diǎn)
1、*難點(diǎn)
2、學(xué)科思維導(dǎo)圖
三、幾種典型應(yīng)用場(chǎng)景
1、思維導(dǎo)圖TDS讀書(shū)法
2、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)筆記如何做
3、主干式整理
4、碎片信息整理
1）主干式整理
2）Mini思維導(dǎo)圖

第三講：輸出型思維邏輯應(yīng)用—信息萃取
一、輸出型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用核心
二、輸出型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用繪制時(shí)一般步驟
1、確定目標(biāo)和使用對(duì)象
2、擬定主題
3、繪制主干
1）順序：時(shí)間，結(jié)構(gòu)（含特殊結(jié)構(gòu)：三段論，固定模型），重要性
2）標(biāo)準(zhǔn)：MECE法則
3）提取關(guān)鍵詞的技巧
4、標(biāo)注重點(diǎn)（記憶圖形）
練習(xí)：一篇文章整理輸出
三、幾種典型應(yīng)用場(chǎng)景
1、輸出型思維導(dǎo)圖高階技巧：BOIs
2、會(huì)議策劃（日常例會(huì)，一次性會(huì)議）
3、計(jì)劃&工作規(guī)劃
1）確定目標(biāo)、對(duì)象、主題
要求：背景詳細(xì)、目標(biāo)清晰、主題具體
2）順序設(shè)定
案例：制定下月工作規(guī)劃
4、快速準(zhǔn)備演講

第四講：輸出型思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用—方案創(chuàng)新
一、創(chuàng)意思考5力
1、流暢力
2、變通力
3、獨(dú)創(chuàng)力
4、精進(jìn)力
5、洞察力
二、思維導(dǎo)圖原發(fā)創(chuàng)意基礎(chǔ)技能
1、關(guān)鍵詞技術(shù)高級(jí)應(yīng)用
案例：對(duì)“上班遲到”的頭腦風(fēng)暴
2、兩大思考方向
1）聯(lián)想開(kāi)花
2）聯(lián)想接龍
練習(xí)：Brain Bloom & Brain Flow
三、基于邏輯的創(chuàng)新方法
1、“七何”創(chuàng)新流程
案例：一個(gè)特殊的項(xiàng)目策劃
2、 思維導(dǎo)圖五WHY分析法
四、基于創(chuàng)意的創(chuàng)新方法
1、思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴邏輯創(chuàng)新法
1）與普通頭腦風(fēng)暴的不同
2）操作步驟
2、*法的應(yīng)用
案例：閱讀*，做導(dǎo)圖
實(shí)際應(yīng)用：無(wú)座位辦公
3、主題式信息整合
1）自由發(fā)想
2）架構(gòu)式
3）拼貼式

從邏輯到創(chuàng)新