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新員工職業(yè)規(guī)劃課程

【培訓(xùn)對象】
青年員工、進(jìn)階員工、新員工

【培訓(xùn)大綱】
主題/模塊 具體目標(biāo)/效果/實(shí)施方法
一、舒伯職業(yè)生涯規(guī)劃全周期
1．職業(yè)生涯彩虹圖：不同角色與年齡段
2．成長階段：自我發(fā)展與現(xiàn)實(shí)世界磨合
3．探索階段：根據(jù)興趣能力逐漸定位
4．建立階段：形成職場事業(yè)中堅(jiān)力量
5．維持階段：維持既有角色與能力平穩(wěn) -該子模塊意在幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到，人生的整體宏觀成長周期與不同時(shí)段的特征
-通過案例、圖表展示，不同階段的重點(diǎn)關(guān)注事項(xiàng)與思維轉(zhuǎn)型

二、自我特質(zhì)的探索與馬斯洛周期規(guī)律
1．特長形成：大腦科學(xué)演化與個(gè)人特長
2．智力探索：青年時(shí)代智商定型軌跡
3．情商塑造：工作期限與情商關(guān)聯(lián)度演進(jìn)
4．時(shí)代角色：不同時(shí)代下的機(jī)遇爆發(fā)期
5. 小組討論：以你自身為例，回顧成長周期中的重大轉(zhuǎn)折時(shí)刻 -該子模塊意在通過馬斯洛需求層次周期，揭示職業(yè)生涯中的具體發(fā)展期
-通過若干個(gè)維度，幫助學(xué)員整合清晰的進(jìn)階的階段
-展開小組討論，相互借鑒他人在角色認(rèn)知中的經(jīng)驗(yàn)

三、職業(yè)成長中的動(dòng)態(tài)循環(huán)提升
1．職業(yè)生涯三葉草理論模型
2．能力維度：個(gè)體天賦與后天努力因素影響
3．動(dòng)力維度：內(nèi)在興趣與外界壓力因素影響
4．價(jià)值維度：榮譽(yù)認(rèn)可與物質(zhì)激勵(lì)因素影響
5. 名人事例：從不同年代、不同行業(yè)、不同地域看名人的成長軌跡
6. 自我分析：舉例說明你的一項(xiàng)特長發(fā)展的三葉草模型軌跡 -該子模塊通過三葉草職業(yè)生涯模型，從三個(gè)角度剖析個(gè)人提升的三因素相互影響
-展開小組討論，可從任何一個(gè)角度切入，結(jié)合自身例子，闡述循環(huán)提升的規(guī)律

四、霍蘭德職業(yè)興趣與工作角色匹配
1．團(tuán)隊(duì)游戲：尋找到適合你的島嶼和同伴
2．霍蘭德模型：六種典型職業(yè)性格定位
3．崗位分析：職業(yè)性格與崗位定位
4．匹配互補(bǔ)：工作中找尋性格互補(bǔ)搭檔
5．男女理念：男女性別差異與思維方式 -該子模塊通過團(tuán)隊(duì)游戲模擬的方式，寓教于樂，讓學(xué)員在輕松愉快的互動(dòng)中，領(lǐng)略霍蘭德職業(yè)模型的奧妙
-結(jié)合模型理論，根據(jù)現(xiàn)場游戲的學(xué)員表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的點(diǎn)評和復(fù)盤，找尋共同規(guī)律

五、*人格與職業(yè)適合度分析
1．能量汲取方式：外向&內(nèi)向
2．信息接收方式：實(shí)感&直覺
3．生活表現(xiàn)形式：判斷&認(rèn)知
4．決策事務(wù)方式：思考&情感
5．性格測試量表：十六種人格歸類分析
6. 互動(dòng)體驗(yàn)：自畫家族連環(huán)圖譜與分享討論 -該子模塊通過*十六種人格的量表，學(xué)員通過自測，現(xiàn)場發(fā)言，老師根據(jù)現(xiàn)場情況進(jìn)行直接分析點(diǎn)評
-采用自我體驗(yàn)方式，學(xué)員回顧自身家族影響，畫出圖譜，更加直觀的觀察到自我形象

六、部門崗位特質(zhì)與群體性格影響
1．你適合哪種：三維度崗位模型解析
2．結(jié)果導(dǎo)向：以最終業(yè)績?yōu)楹饬恐笜?biāo)特征
3．過程導(dǎo)向：以流程節(jié)點(diǎn)為控制標(biāo)準(zhǔn)特征
4. 素質(zhì)導(dǎo)向：以整體氛圍和軟實(shí)力為特征
5. 案例解析：不同公司、部門的典型表現(xiàn)
6. 討論分享：你所在部門的三種因素影響 -該子模塊從工作崗位的不同特征入手，結(jié)合不同學(xué)員所在的不同部門，找尋各自的規(guī)律
-探索、分析自身性格與部門群體性格的關(guān)聯(lián)度

七、能力遷移與職場加速成長思維
1．蓋洛普測試：專業(yè)知識(shí)&技能&綜合能力&性格特質(zhì)&行為動(dòng)機(jī)&價(jià)值觀
2．性格-能力金字塔：上下影響的規(guī)律周期
3．能力萃取圖：原先擅長-能力萃取-能力遷移-未來期望方向
4．職業(yè)時(shí)段：從宏觀三層次看自我提升
5. 戰(zhàn)略考量：掌握主動(dòng)權(quán)的汲取策略 -該子模塊幫助學(xué)員以自身性格優(yōu)勢、特長優(yōu)勢為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變思維，找尋到適合能力遷移的軌跡，在未來工作中可高效實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型 

新員工職業(yè)規(guī)劃課程