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思維創(chuàng)新方式培訓(xùn)

【培訓(xùn)對(duì)象】
基層員工、青年干部、部門主管經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
一、基礎(chǔ)樹狀圖：最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化思維導(dǎo)圖原理
1.結(jié)構(gòu)思維：工作中最常用的思路整理方式
2.MECE法則：國際通用的麥肯錫分類法則
3.模塊記憶：人類大腦演化最適應(yīng)的信息方式
4.命名訣竅：對(duì)分類模塊進(jìn)行口訣化命名
5.導(dǎo)圖畫法：各種不同的樹狀圖案例呈現(xiàn)
6.現(xiàn)場演練：選擇案例進(jìn)行結(jié)構(gòu)化畫圖展示

二、頭腦風(fēng)暴法：對(duì)工作中的難題進(jìn)行共創(chuàng)討論
1.主題確定：對(duì)本崗位職級(jí)需要解決的問題的確定
2.卡片討論：各小組進(jìn)行初步的卡片式溝通討論
3.征集篩選：各小組進(jìn)行信息要點(diǎn)的篩選甄別
4.團(tuán)隊(duì)列名：進(jìn)行歸類分組命名從而有序形成
5.講師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)員分享的結(jié)果進(jìn)行匯總搜集

三、魚骨刺圖：通過集體創(chuàng)作完成第一輪信息呈現(xiàn)
1.圖形講解：世界五百強(qiáng)通用的信息處理方式
2.排序討論：小組成員對(duì)信息要點(diǎn)的初步布局
3.畫圖操練：集體完成魚骨刺圖的信息繪畫
4.成果宣講：第一輪小組成果輸出結(jié)合圖形宣講

四、“重要-緊急”矩陣圖：尋找難題中的關(guān)鍵核心因素
1.圖形講解：現(xiàn)場演示該圖形的核心要素
2.畫圖操練：小組成員根據(jù)問題情況畫出
3.權(quán)重賦分：對(duì)上一輪搜集的信息進(jìn)行權(quán)重打分
4.象限評(píng)價(jià)：尋找到難題中的關(guān)鍵因素
5.成果宣講：第二輪小組成果輸出結(jié)合圖形宣講

五、“收益-難度”矩陣圖：尋找解決方案中的最優(yōu)解
1.圖形講解：結(jié)合故事案例講解該圖的作用
2.頭腦風(fēng)暴：新一輪頭腦風(fēng)暴集思廣益解決措施
3.畫圖操練：小組成員畫出“收益-難度”矩陣圖
4.象限評(píng)價(jià)：根據(jù)該圖形的四個(gè)象限進(jìn)行歸類評(píng)價(jià)
5.成果宣講：第三輪小組成果輸出尋找解決方案中的最優(yōu)解

六、*法：形成跨界交流的方案確定
1.跨組交流：各小組輪流交替進(jìn)行穿插交流
2.成果固定：經(jīng)過現(xiàn)場交替后形成成果的固定
3.統(tǒng)一輸出：根據(jù)統(tǒng)一格式進(jìn)行最終的整理
4.提交整合：所有局部方案最終匯總整合
5.成果宣講：第四輪小組成果輸出進(jìn)行宣講
6.整體點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)各小組的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)方案的點(diǎn)評(píng) 

思維創(chuàng)新方式培訓(xùn)