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新時(shí)代創(chuàng)新思維

【課程背景】
走老路去不了新地方，當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，智造意味著需要通過(guò)創(chuàng)新提升工作效率，需要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。
不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)生活變得相對(duì)固化，因?yàn)闄?quán)威、因?yàn)閺谋?hellip;…而對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點(diǎn)融合入當(dāng)下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？

【課程收益】
（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因
（二）掌握實(shí)用創(chuàng)新的思維
（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具

【課程對(duì)象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員

【課程大綱】
第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新？
一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維
（一）慣性思維面面觀
1、日常生活中的慣性思維案例
2、研討：辯證看慣性
（二）限制性思維
1、限制性信念的案例
2、信念的力量
案例：拿破侖與國(guó)際象棋
二、破除慣性與限制性思維
（一）成長(zhǎng)性思維
工具：求同-求異-求合
（二）賦能信念
工具：負(fù)轉(zhuǎn)正
（三）問(wèn)題的魔力
1、假設(shè)性問(wèn)題
2、水晶球問(wèn)題
3、度量性問(wèn)題

第二章 什么是創(chuàng)新思維？
一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維
（一）創(chuàng)新思維的概念
（二）創(chuàng)新思維的意義
二、創(chuàng)新思維與方法
（一）發(fā)散思維與收斂思維
工具：金字塔原則
（二）橫向思維與縱向思維
（三）正向思維與逆向思維
案例：空盒子；丑陋模特
（四）求同思維與求異思維
（五）整合思維
案例：川航 
（六）互聯(lián)網(wǎng)思維
案例：如果銀行不改變我們就改變銀行
（七）批判性思維
案例：數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-智慧

第三章 如何進(jìn)行創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新三步曲
（一）找
1、找定位
2、找目標(biāo)
（二）抄
1、抄流程、抄方法
2、抄成功點(diǎn)并設(shè)定情境
（三）超
1、內(nèi)化并精進(jìn)
2、超越與創(chuàng)新
（四）創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用
1、生涯管理：工具六個(gè)人物法
2、生意管理：對(duì)標(biāo)商業(yè)模式
3、生“機(jī)”（機(jī)會(huì)點(diǎn)）管理：經(jīng)驗(yàn)萃取
案例：越南兒童身體素質(zhì)提升；向澳洲販賣(mài)黑奴；IBM
二、實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練
（一）提問(wèn)法-5W2H法
（二）提問(wèn)法-奧斯本檢核表法
（三）九宮格
三、創(chuàng)新思維工具
（一）創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴
1、規(guī)則
2、練習(xí)
籃球與雞蛋；換油為簍（李維斯）
（二）呈現(xiàn)工具：思維導(dǎo)圖
1、思維導(dǎo)圖的價(jià)值
2、思維導(dǎo)圖的繪制

新時(shí)代創(chuàng)新思維