課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
開展管理工作培訓(xùn)
課程背景:
晉升為管理者是技術(shù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
從組織角度,晉升是對(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可能中途夭折。
大部分新晉升的經(jīng)理,工作會(huì)變的非常吃力,甚至勝任不了。這是許多企業(yè)存在的普遍現(xiàn)象,也是困擾很多經(jīng)理人自己的問題。如何破解上任第一年的舉步維艱,更順利的開展管理工作?
但晉升是職場(chǎng)上所有人都會(huì)經(jīng)歷的一件事.是一名優(yōu)秀員工從專業(yè)到管理上的一次跨越,其中是否有規(guī)律可循呢?
——答案是:有!!晉升后,新晉管理者要把注意力從“業(yè)務(wù)”管理轉(zhuǎn)移到‘人’管理這個(gè)核心上。在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)有從理念到方法上的一次系統(tǒng)修煉。
目標(biāo)學(xué)員:新晉升的管理者(業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)骨干);
課程目標(biāo):
從業(yè)務(wù)專才到團(tuán)隊(duì)管理者:
角色:明確職責(zé) 要轉(zhuǎn)變;
定位:找準(zhǔn)位置 大局觀;
從自我管理到團(tuán)隊(duì)互動(dòng):
管理:?jiǎn)T工多樣 勿單調(diào)
協(xié)作:彼此互賴 如翼添
從團(tuán)隊(duì)管理到心本管理 :
節(jié)奏:團(tuán)隊(duì)發(fā)展 分階段;
目標(biāo):心本管理 目標(biāo)現(xiàn) 。
課程大綱:(注:以下內(nèi)容,會(huì)根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行取舍。)
引 子:課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 優(yōu)秀的員工一定是一個(gè)優(yōu)秀的管理者嗎?
2. 員工為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)?
3. 什么樣的管理者才是優(yōu)秀管理者
第一模塊:從業(yè)務(wù)專才到團(tuán)隊(duì)管理者
1、跨越晉升陷阱——晉升后一時(shí)難以適應(yīng)的根因
1.1案例分析《小朱“升職”后的苦惱》——
1.2外職業(yè)生涯的變化
1.3 內(nèi)職業(yè)生涯的變化
2、角色變化—晉升后你角色的五大變化
2.1關(guān)心業(yè)務(wù)——關(guān)心人
2.2職場(chǎng)人 ——職業(yè)化人
2.3個(gè)性化 ——團(tuán)隊(duì)化
2.4個(gè)人目標(biāo) ——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
2.5感情關(guān)系 ——事業(yè)關(guān)系
第二模塊:從自我管理到團(tuán)隊(duì)互動(dòng)
1.上下級(jí)溝通的痛點(diǎn)
1.1對(duì)管理者和員工大數(shù)據(jù)分析——讓培訓(xùn)有理有據(jù)
1.2上下級(jí)溝通的痛點(diǎn)
2.上下級(jí)溝通問題的內(nèi)因
2.1 TA之父母自我狀態(tài)(P)的人格特質(zhì)
2.2 TA之成人自我狀態(tài)(A)的人格特質(zhì)
2.3 TA之兒童自我狀態(tài)(C)的人格特質(zhì)
3.上下級(jí)溝通的解決之道
3.1各安其“位”——我好,你也好
3.2人事兼修
3.2.1 事為重,人為先
3.2.2 事為重,人為重
3.2.3 事為重,人為本
第三模塊:從團(tuán)隊(duì)管理到心本管理
思考:企業(yè)真的需要團(tuán)隊(duì)嗎?現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)是什么樣的呢?
1.什么是團(tuán)隊(duì)
1.1團(tuán)隊(duì)的*解析
1.2 團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀
1.3團(tuán)隊(duì)管理發(fā)展趨勢(shì)
2.把脈團(tuán)隊(duì)
2.1協(xié)作VS合作
2.2目標(biāo)VS意圖
2.3關(guān)系VS工作
2.4過程VS結(jié)果
3.團(tuán)隊(duì)管理階段論
3.1 第一階段:規(guī)范管理建團(tuán)隊(duì)
3.2第二階段:教練管理穩(wěn)團(tuán)隊(duì)
3.3第三階段:逐漸放權(quán)練團(tuán)隊(duì)
3.4第四階段:規(guī)范授權(quán)成團(tuán)隊(duì)
4.團(tuán)隊(duì)Leader管理之情景管理方法
4.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期情景管理方法
4.2團(tuán)隊(duì)建設(shè)中期情景管理方法
4.3團(tuán)隊(duì)建設(shè)后期情景管理方法
5. 團(tuán)隊(duì)十大白金定律
開展管理工作培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/278110.html
已開課時(shí)間Have start time
- 孫安達(dá)
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 執(zhí)行力:通過卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮