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課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)

課程目標(biāo)
1.掌握課程開(kāi)發(fā)的核心技術(shù) 
2.設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的課程結(jié)構(gòu) 
3.開(kāi)發(fā)豐富多樣的課程內(nèi)容 
4.設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心的課程特色 
5.開(kāi)發(fā)規(guī)范的課程教材

課程大綱
第一部分：課題設(shè)計(jì)——觸及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)
一、 基于問(wèn)題解決的需求分析
1. 問(wèn)題的本質(zhì)和分類
2. 基于工作的問(wèn)題的需求收集
3. 問(wèn)題的分析和整理
二、 確定課程主題
1. 主題的來(lái)源
2. 確定主題的關(guān)注點(diǎn)
3. 規(guī)范化的課程名稱
三、 明確課程目標(biāo)
1. 課程目標(biāo)的三個(gè)要求
2. 課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

第二部分：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃課程的架構(gòu)
一、 課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值
1. 規(guī)范化的開(kāi)發(fā)課程
2. 標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系
二、 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理
1. 金字塔原理的含義
2. 金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
三、 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程
1. 課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的四步流程
2. 四步流程的操作事項(xiàng)
3. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題

第三部分：內(nèi)容設(shè)計(jì)——開(kāi)發(fā)核心內(nèi)容
一、 學(xué)習(xí)要點(diǎn)和案例的開(kāi)發(fā)
1. 要點(diǎn)的提煉與開(kāi)發(fā)
2. 案例的撰寫(xiě)與開(kāi)發(fā)
二、 學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值和設(shè)計(jì)原理
1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義和價(jià)值
2. 學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同類型
3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則
三、 主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 問(wèn)題討論型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
2. 技能演練型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
3. 案例分析型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
4. 成果展示型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)

第四部分：學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
一、 成果設(shè)計(jì)的三大價(jià)值與意義
二、 學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的五種類型
三、 學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的六種方法
四、 基于問(wèn)題解決的成果設(shè)計(jì)
1. “三段式”的課程設(shè)計(jì)
2. 多元化的學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)
3. 促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的設(shè)計(jì)

第五部分：材料設(shè)計(jì)——制作學(xué)習(xí)材料
一、 PPT的設(shè)計(jì)原則與制作要領(lǐng)
二、 學(xué)習(xí)材料的加工整理
1. 舉例說(shuō)明式案例的整體和加工
2. 四類學(xué)習(xí)活動(dòng)的教材加工和整理
3. 輔助性教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)和加工

第六部分：亮點(diǎn)設(shè)計(jì)——開(kāi)發(fā)課程特色
一、 課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)的基本原理和方法
1. 20/80法則
2. 聚焦問(wèn)題的解決
3. 設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)的方法
二、 課程的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)
1. 情景化課程的三個(gè)特色
2. 情景化課程的三個(gè)設(shè)計(jì)思路

第七部分：整體設(shè)計(jì)——提升課程品質(zhì)
一、 課程整體設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題
1. 課程內(nèi)容缺乏整體性
2. 課程相關(guān)資料缺乏整體性
二、 三維九步的模塊化的設(shè)計(jì)
1. 三維九步設(shè)計(jì)思路
2. 三維九步設(shè)計(jì)的方法和流程
三、 精品課程八件套的整體設(shè)計(jì)

課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)