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行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)

【課程背景】
-全球經(jīng)濟(jì)一體化，商業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)生存環(huán)境日益復(fù)雜化，組織領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人壓力劇增，已無(wú)法依靠單一中心首腦智慧驅(qū)動(dòng)組織變革發(fā)展；
-組織業(yè)務(wù)擴(kuò)展、市場(chǎng)變化迅速，要求一線從業(yè)人員能夠利用團(tuán)隊(duì)智慧，快速產(chǎn)生創(chuàng)新性解決方案，及時(shí)應(yīng)對(duì)問(wèn)題與變化；
-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、管理者工作強(qiáng)度倍增，急需分工授權(quán)，卻又不知如何獲得下屬創(chuàng)新觀點(diǎn)與想法，不知如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作共享、充分利用團(tuán)隊(duì)成員的潛能智慧，不知如何匯聚集合每個(gè)成員的能量與動(dòng)力；
-組織戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行、業(yè)務(wù)目標(biāo)制定執(zhí)行、企業(yè)愿景踐行傳承、組織變革發(fā)展等重大工作中，組織無(wú)法有效獲得團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)意智慧、無(wú)法促成團(tuán)隊(duì)共識(shí)、無(wú)法調(diào)動(dòng)全員執(zhí)行熱情；
-組織內(nèi)部不論是重要的戰(zhàn)略規(guī)劃會(huì)議、業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)會(huì)議，或是部門內(nèi)的工作會(huì)議，每次都是毫無(wú)章法、隨意松散、斗氣抬杠、各自為政、偏離主題、議而不決、決而不行、行而未果等，結(jié)果導(dǎo)致老板三高、中層憋屈、基層茫然；
-團(tuán)隊(duì)成員個(gè)個(gè)資歷深厚、身懷絕技、充滿智慧創(chuàng)意，可是每次集體交流協(xié)作、共享共創(chuàng)、出謀劃策、研討時(shí)，卻總是各抒己見、沖突不斷、雞毛滿天飛，甚至忘記團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，偏離工作軌道，演變?yōu)閭€(gè)人情緒宣泄；
基于上述問(wèn)題，本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)為依托，融入組織管理與變革中實(shí)際問(wèn)題場(chǎng)景，幫助中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師和團(tuán)隊(duì)管理者，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向提升培訓(xùn)對(duì)象的思考模式和績(jī)效水平，助力企業(yè)真正蛻變?yōu)閷W(xué)習(xí)型組織！

【課程特色】
1、體驗(yàn)感強(qiáng)：學(xué)員沉浸地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)工具都是”參與-學(xué)習(xí)-反思“的原則，讓學(xué)員充分體會(huì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的魅力。
2、工具性強(qiáng)：每個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法都清晰地分解了操作流程和使用注意事項(xiàng)，幫助學(xué)員即學(xué)即用。
3、針對(duì)性強(qiáng)：本課程適用于團(tuán)隊(duì)管理者日常會(huì)議管理，以及高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)項(xiàng)目中組合運(yùn)用，都具有較強(qiáng)的解決方案。

【課程目標(biāo)】
1. 敘述行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理念。
2. 制定個(gè)人行動(dòng)學(xué)習(xí)主題的相關(guān)準(zhǔn)備方案。
3. 敘述不同的組織問(wèn)題場(chǎng)景，選擇行動(dòng)學(xué)習(xí)方案的相關(guān)依據(jù)。
4. 根據(jù)不同的組織問(wèn)題場(chǎng)景，體驗(yàn)與設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)操作流程。

【課程對(duì)象】
1、中、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。
2、培訓(xùn)及人力崗位骨干。
3、團(tuán)隊(duì)管理者等。

【課程內(nèi)容】
導(dǎo)入：《當(dāng)前的困惑》
第一部分  行動(dòng)學(xué)習(xí)理念篇
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)破除培訓(xùn)不落地
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的興起歷程
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的六大特征
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的三種類型
(1) 解決個(gè)人難題
(2) 解決組織難題
(3) 融入工作領(lǐng)域
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)的四大原理
(1) 在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)
(2) 反思經(jīng)驗(yàn)沉淀智慧
(3) 持久轉(zhuǎn)變心智模式
(4) 集體頓悟洞見未來(lái)
6、促動(dòng)師的三個(gè)角色
(1) 派對(duì)主人：熱情好客的東道主
(2) 流程專家：項(xiàng)目流程的設(shè)計(jì)師
(3) 團(tuán)隊(duì)教練：團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的助推手
頭腦風(fēng)暴：《團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)不落地的原因》

第二部分  行動(dòng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備篇
1、場(chǎng)地布局
(1) 了解學(xué)員的渠道和維度要求
(2) 設(shè)計(jì)課堂的四種布局
小組討論：《不同主題的場(chǎng)地布局設(shè)計(jì)》
2、海報(bào)搭建
(1) 培訓(xùn)海報(bào)的獨(dú)特價(jià)值
(2) 培訓(xùn)海報(bào)的五種常見類型
(3) 培訓(xùn)海報(bào)制作的基本要求
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)某門課程的培訓(xùn)海報(bào)
3、對(duì)話能力
(1) 影響團(tuán)隊(duì)深度匯談的障礙
(2) 深度匯談的三個(gè)基本條件
(3) ORID聚焦式匯談的使用技巧
角色扮演：《問(wèn)圖知內(nèi)心》
實(shí)戰(zhàn)演練：《ORID的問(wèn)題設(shè)計(jì)運(yùn)用》

第三部分  行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用篇
1、魚缸會(huì)議——打破團(tuán)隊(duì)內(nèi)心屏障，正視彼此問(wèn)題
(1) 魚缸會(huì)議的適用范圍
(2) 魚缸會(huì)議的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《“我們”的問(wèn)題》
2、*——促進(jìn)跨界創(chuàng)新合作，打破部門壁壘
(1) *的誕生背景
(2) *的操作步驟和注意事項(xiàng)
實(shí)戰(zhàn)演練：《體驗(yàn)一場(chǎng)“迷你”*》
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共識(shí)、聚焦關(guān)鍵行動(dòng)
(1) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的心理學(xué)原理
(2) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的操作步驟和注意事項(xiàng)
實(shí)戰(zhàn)演練：《主導(dǎo)一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)》

第四部分  行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)階篇
1、欣賞式探尋——提升團(tuán)隊(duì)幸福歸屬，緩解士氣低落
(1) 欣賞式探尋的適用范圍
(2) 欣賞式探尋的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《團(tuán)隊(duì)夢(mèng)想成真》
2、群策群力——促進(jìn)組織績(jī)效提升，產(chǎn)生行動(dòng)方案
(1) 群策群力的適用范圍
(2) 群策群力的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《我們面臨的難題》
3、復(fù)盤——快速總結(jié)組織經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)沉淀
(1) 復(fù)盤對(duì)于組織的意義
(2) 復(fù)盤的原則及操作步驟
(3) 個(gè)人復(fù)盤與團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的要點(diǎn)注意
實(shí)戰(zhàn)演練：《促動(dòng)師的收獲》
結(jié)課：回顧整體知識(shí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)