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直播教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)

【課程背景】
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活方式發(fā)生了改變，企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了潛移默化的改變，在被時(shí)代推著前進(jìn)的浪潮中，企業(yè)由傳統(tǒng)的線(xiàn)下模式，向線(xiàn)上移動(dòng)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，也出現(xiàn)了新的形式——直播培訓(xùn)。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，直播培訓(xùn)是一種敏捷、便捷的內(nèi)容生產(chǎn)方式，可以讓學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)體驗(yàn)，可以廣泛地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景上，例如線(xiàn)下課、遠(yuǎn)程互動(dòng)、大咖秀等。直播培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)慣的更新進(jìn)化，將碎片化時(shí)間充分利用，在手機(jī)上就可完成聽(tīng)課、互動(dòng)、復(fù)習(xí)、反饋等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸將學(xué)習(xí)融入到生活之中。對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，直播培訓(xùn)極大限度的突破了時(shí)間和空間的限制，碎片化的時(shí)間可以得到充分利用，利用手機(jī)端在地鐵上、公交上學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直播培訓(xùn)課讓學(xué)習(xí)和分享隨時(shí)隨地都能發(fā)生，這個(gè)樣改變使得培訓(xùn)更加靈活、生動(dòng)，大大提高了學(xué)員的主動(dòng)參與性和積極性。
在直播培訓(xùn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中，但隨之而來(lái)企業(yè)也遇到了一些問(wèn)題：
-不懂設(shè)計(jì)：碎片化的直播培訓(xùn)學(xué)習(xí)，需要員工有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，如何通過(guò)大化的還原線(xiàn)下真實(shí)的培訓(xùn)場(chǎng)景，讓線(xiàn)上直播變得有互動(dòng)性、趣味性、監(jiān)督性，是視頻直播培訓(xùn)要解決的問(wèn)題；
-不懂方法：直播教學(xué)老師的授課水平直接影響到了直播培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)師需要帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍、及時(shí)解答員工問(wèn)題，同時(shí)熟悉直播間的點(diǎn)贊、評(píng)論、打賞、彈幕等互動(dòng)功能，可滿(mǎn)足了員工不同種類(lèi)需求，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)分為，提升活躍度，才能*化實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有效性……
本課程以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，匯集了五星教學(xué)法、簡(jiǎn)化教學(xué)法、九步教學(xué)法等多種教學(xué)法，采用案例分析、引導(dǎo)教學(xué)、情境視頻等多種教學(xué)活動(dòng)與素材，整合思維工具、開(kāi)發(fā)工具、授課軟件等多種系統(tǒng)工具，幫助學(xué)員在“學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中掌握，掌握中產(chǎn)出”，有效解決企業(yè)直播應(yīng)用難題。

【課程對(duì)象】
-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員
-培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)
-業(yè)務(wù)骨干、業(yè)務(wù)專(zhuān)家
-擬參與直播授課相關(guān)人員

【點(diǎn)知識(shí)】
-直播與其他教學(xué)的關(guān)聯(lián)與區(qū)別
-解析直播教學(xué)的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)（教學(xué)兩端差異）
-直播教學(xué)階段的關(guān)鍵要點(diǎn)
-拆解直播教學(xué)構(gòu)成關(guān)鍵要素（教學(xué)關(guān)鍵流程）
-有效的傳遞從直播選題開(kāi)始
-直播教學(xué)主題選定的三個(gè)步驟（剛需/細(xì)分/有效）
【工具箱】
-直播教學(xué)選題卡
【任務(wù)卡】
-確定直播教學(xué)主題下午梳理內(nèi)容 搭框架
（精細(xì)加工：了解直播教學(xué)受眾學(xué)習(xí)特點(diǎn)，梳理符合“腦科學(xué)”的內(nèi)容框架）【疑惑點(diǎn)】
-怎么講內(nèi)容才算干貨滿(mǎn)滿(mǎn)？
-短時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)員聽(tīng)懂記牢？
【點(diǎn)知識(shí)】
-讓教學(xué)內(nèi)容不再混亂的關(guān)鍵方法
-內(nèi)容梳理的三個(gè)關(guān)鍵邏輯（時(shí)間/模塊/遞進(jìn)）
-讓腦科學(xué)模型幫助學(xué)員記憶要點(diǎn)
-簡(jiǎn)單易記的三個(gè)小原則（簡(jiǎn)潔/短記/建模）
-讓直播教學(xué)落到實(shí)處的重要原則
-細(xì)化教學(xué)顆粒度的兩個(gè)維度（新知/復(fù)制）
【工具箱】
-內(nèi)容梳理加工卡
【任務(wù)卡】
-梳理直播教學(xué)內(nèi)容晚上課程大綱梳理
輔導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)根據(jù)學(xué)員課程大綱初稿進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)及專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)第二天上午巧配方法 引參與
（雙向互動(dòng)：了解直播教學(xué)三階段互動(dòng)價(jià)值，設(shè)計(jì)添加直播教學(xué)活動(dòng)）【疑惑點(diǎn)】
-為什么直播教學(xué)必須要有互動(dòng)？
-短時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)員聽(tīng)懂記牢？
【點(diǎn)知識(shí)】
-鎖定興趣點(diǎn)，讓學(xué)員愿意聽(tīng)
-開(kāi)場(chǎng)階段的三個(gè)關(guān)鍵技巧（共鳴/價(jià)值/告知）
-抓住注意力，讓學(xué)員不掉線(xiàn)
-講授過(guò)程中的引導(dǎo)參與法（ORID/AGC）
-制造感性點(diǎn)，讓學(xué)員想嘗試
-收尾階段的兩個(gè)必選動(dòng)作（回顧/感受）
【工具箱】
-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)卡
【任務(wù)卡】
-添加直播教學(xué)活動(dòng)下午晚上教學(xué)互動(dòng)添加
輔導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)根據(jù)學(xué)員直播教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)及專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)第三天
上午精修元素 美呈現(xiàn)
（兩維呈現(xiàn)：了解直播教學(xué)課件、講師形象、教學(xué)設(shè)施的要求，設(shè)置調(diào)試教學(xué)環(huán)境）【疑惑點(diǎn)】
-怎么才能高效開(kāi)發(fā)直播教學(xué)課件？
-直播教學(xué)對(duì)于自身及環(huán)境有哪些要求？
【點(diǎn)知識(shí)】
-讓教學(xué)演繹“流暢”起來(lái)（該模塊一般在第二天講授）
-直播教學(xué)幻燈片開(kāi)發(fā)技巧（標(biāo)準(zhǔn)/配頁(yè)/工具）
-聲型具備彰顯講師魅力
-直播教學(xué)自我形象修飾方法（聲音/形象/畫(huà)面）
-五維一體優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
-直播教學(xué)主要配套設(shè)施構(gòu)成（場(chǎng)地/燈光/收音/攝像/網(wǎng)絡(luò)）
【工具箱】
-幻燈片開(kāi)發(fā)工具
【任務(wù)卡】
-設(shè)計(jì)直播教學(xué)幻燈片

直播教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)