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教學(xué)方法技術(shù)培訓(xùn)

【課程背景】
企業(yè)在發(fā)展與成長的歷程當(dāng)中，都會積累大量與實(shí)際場景相關(guān)的有效經(jīng)驗(yàn)，惠普公司前首席行政官劉·普拉特說過，“如果惠普知道自己的知識專長是什么，我們將盈利三倍”。顯然，企業(yè)內(nèi)部的寶貴經(jīng)驗(yàn)對于一個企業(yè)來說非常重要，但往往隨著時間流逝、人員更替，致使此類經(jīng)驗(yàn)大量流失浪費(fèi)。然而，通過企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的萃取，以及企業(yè)內(nèi)部課程的開發(fā)，就能很好的解決企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)流失、無法傳承的問題。
但是，企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)既系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，開發(fā)人員需要熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)原理、成人學(xué)習(xí)心理及大腦學(xué)習(xí)規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)活動等多種方法工具來完成課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，在實(shí)際操作過程中常出現(xiàn)以下問題：
-不知道該講什么內(nèi)容，常常拍腦袋決定，所講內(nèi)容學(xué)員不“ 感冒”；
-不知道如何展開內(nèi)容，常常東一榔頭西一棒子，學(xué)員聽得“云山霧罩”；
-不知道如何篩選內(nèi)容，常常講得內(nèi)容不“接地氣”，學(xué)員無法復(fù)制；
-不知道開發(fā)流程步驟，常常繁復(fù)設(shè)計(jì)，勞心勞力、束手無策；
-不知道具體教學(xué)方法，常常為了活動而活動，不關(guān)注教學(xué)效果；
-不知道課件制作工具，常常費(fèi)心費(fèi)力、加班熬夜，呈現(xiàn)卻“辣眼睛”；
-不知道課程評估標(biāo)準(zhǔn)，常常閉門造車，對課程心里沒底；
本課程以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，匯集了三步簡化教學(xué)法、五星教學(xué)法等多種教學(xué)法，采用情境、視頻、案例等多種教學(xué)活動，利用思維工具、開發(fā)工具等多種系統(tǒng)工具，幫助學(xué)員運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)技能產(chǎn)出課程，可有效的幫助企業(yè)促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)沉淀與傳承，為企業(yè)高速發(fā)展與成長再添磚加瓦！

【課程對象】
-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員
-培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)
-想掌握課程開發(fā)技術(shù)的人員

【課程收獲】
-了解培訓(xùn)需求診斷方法，掌握課程主題篩選、內(nèi)容確定等方法；
-理解腦友好型教學(xué)策略，掌握課程內(nèi)容加工、理解記憶等方法；
-掌握三步簡化教學(xué)、4C情景教學(xué)、五星教學(xué)法等多種教學(xué)方法；
-掌握課程、課件設(shè)計(jì)與制作相關(guān)輔助工具的應(yīng)用方法；
-制作演示課件、課程說明、練習(xí)材料、測試題目等教輔材料；

【知識點(diǎn)】
-課程問題診斷的PRM模型
-多重驗(yàn)證確保教學(xué)不跑偏
-課程方向分類的ASK模型
-明確根本問題，限定內(nèi)容方向
-課程選題的三問定題法
-快速明確課程主題內(nèi)容
【工具箱】
-三問定題卡
【任務(wù)卡】
-確定我的課程主題下午知識賦能：腦友好型細(xì)加工
（讓內(nèi)容符合腦科學(xué)的加工法則）【疑惑點(diǎn)】
-如何分析內(nèi)容才能保證不遺漏？
-如何拆分知識才能保證干貨滿滿？
【知識點(diǎn)】
-從問題出發(fā)確立課程脈絡(luò)
-設(shè)置課程主線的六類邏輯
-讓大腦不經(jīng)意間就能記憶的好辦法
-內(nèi)容加工的三個原則
-以點(diǎn)帶面的高效記憶串聯(lián)法則
-知識建模的六個類型
【工具箱】
-思維梳理工具
【任務(wù)卡】
-梳理我的課程內(nèi)容晚上速制課件：善用工具提效率
（好內(nèi)容離不開好課件）【疑惑點(diǎn)】
-如何才能快速制作課件？
-如何能夠快速提高課件美化度？
【知識點(diǎn)】
-好課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
-三階七級明確制作目標(biāo)
-從內(nèi)容到呈現(xiàn)的“傻瓜式”開發(fā)
-課件開發(fā)五步法
-平面設(shè)計(jì)的四個審美標(biāo)準(zhǔn)
【工具箱】
-課件模板包
-課件制作插件
【任務(wù)卡】
-設(shè)計(jì)我的課程課件第二天上午精設(shè)進(jìn)程：經(jīng)典策略巧套用
（讓學(xué)員參與學(xué)習(xí)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)）【疑惑點(diǎn)】
-如何突破自顧自話的教學(xué)氛圍？
-如何讓學(xué)員愿意參與課程教學(xué)？
【知識點(diǎn)】
-讓學(xué)員融入課堂的好方法
-梅里爾五星教學(xué)法
-強(qiáng)化學(xué)員現(xiàn)場應(yīng)用的教學(xué)法
-加涅九步教學(xué)法
-多場景應(yīng)用的萬能教學(xué)框架
-三步簡化教學(xué)法
【工具箱】
-教學(xué)計(jì)劃表
【任務(wù)卡】
-添加我的教學(xué)方法下午細(xì)化體驗(yàn)：三類體驗(yàn)強(qiáng)參與
（強(qiáng)化學(xué)員記憶的三種教學(xué)活動）【疑惑點(diǎn)】
-講課如何才能生動形象？
-什么樣的教學(xué)活動才算有效？
【知識點(diǎn)】
-學(xué)習(xí)金字塔
-多維度理解教學(xué)活動的明星模型
-被動型教學(xué)策略
-讓授課生動形象的論據(jù)九宮格
-主動型教學(xué)策略
-讓教學(xué)活動不再無效的三個原則
-引導(dǎo)型教學(xué)策略
-讓學(xué)員主動參與教學(xué)的三類問題
【工具箱】
-教學(xué)活動表
【任務(wù)卡】
-添加我的教學(xué)活動晚上演示課件制作
點(diǎn)評 輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)員演示課件進(jìn)行集中點(diǎn)評及專項(xiàng)輔導(dǎo)第三天
上午檢視目標(biāo)：兩項(xiàng)檢視保成效
（校正教學(xué)目標(biāo)，確保知識內(nèi)容不跑偏）【疑惑點(diǎn)】
-如何評價(jià)一門課程是否好？
-如何檢驗(yàn)課程是否解決學(xué)員問題？
【知識點(diǎn)】
-好課程的評判標(biāo)準(zhǔn)
-“三有”法則讓評價(jià)課程不再難
-必須遵循的黃金“時間”原則
-有效果的校正標(biāo)準(zhǔn)
-課前激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的三種方法
-課中及時檢驗(yàn)知識的六種問題
-課后有效回顧總結(jié)的九種活動
【工具箱】
-回顧活動表
【任務(wù)卡】
-設(shè)計(jì)我的回顧活動下午從容演繹：調(diào)整狀態(tài)優(yōu)呈現(xiàn)
（克服緊張、聲形兼?zhèn)涞暮梅椒ǎ疽苫簏c(diǎn)】
-如何才能克服講課恐懼？
-如何能讓講授演繹自然流暢？
【知識點(diǎn)】
-從根源消除緊張情緒
-消除緊張調(diào)整狀態(tài)五個方法
-開場就要引人入勝
-承上啟下的三種開場介紹方法
-內(nèi)訓(xùn)師常見的肢體誤區(qū)
-狀態(tài)飽滿從“精氣神”開始
【工具箱】
-呈現(xiàn)評估表
【任務(wù)卡】
-設(shè)計(jì)我的課程開場

教學(xué)方法技術(shù)培訓(xùn)