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培訓(xùn)體系規(guī)劃的課程

【課程大綱】
【目的規(guī)劃階段】
一、如何進(jìn)行可落地的培訓(xùn)體系規(guī)劃？
尋找自我定位：企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個階段
1、對培訓(xùn)體系的錯誤理解將專家和企業(yè)帶進(jìn)死胡同
2、宏觀視角：從三萬米高空看企業(yè)培訓(xùn)體系的整體結(jié)構(gòu)
3、推動培訓(xùn)體系建設(shè)時常見的四種項目定位
4、個性化點(diǎn)評：如何選擇適合自己企業(yè)的項目定位
【計劃執(zhí)行階段】

二、如何制定培訓(xùn)體系建設(shè)總體計劃？
規(guī)劃藍(lán)圖，并選擇合適的項目定位
1、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的三類主要背景
2、以前沒有開展過培訓(xùn)工作
以前開展過，但員工甚至老板支持度越來越低了
以前開展過，已經(jīng)獲得了一定的認(rèn)可度
根據(jù)企業(yè)真實(shí)背景，選擇合適的培訓(xùn)體系建設(shè)路徑
3、設(shè)定培訓(xùn)體系三大基礎(chǔ)資源框架搭建計劃：
4、標(biāo)準(zhǔn)化課程庫搭建計劃
多能型講師庫搭建計劃
評估與激勵系統(tǒng)搭建計劃

三、如何輕松實(shí)現(xiàn)內(nèi)部培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化？
常年困惑企業(yè)培訓(xùn)管理者的惡性循環(huán)
1、無內(nèi)容可講，外面找內(nèi)容堆砌
實(shí)際效果不大，學(xué)員不愿意學(xué)
學(xué)員意愿低，講師講課熱情低
在扎實(shí)的課程設(shè)計基本功面前，問題只是浮云！
2、企業(yè)培訓(xùn)體系課程庫三大基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計要求
3、衡量培訓(xùn)課程庫是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的幾個標(biāo)準(zhǔn)
4、標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，開發(fā)速度越快
標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，耦合度越低
標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，更換講師準(zhǔn)備時間越短
幫助企業(yè)快速實(shí)現(xiàn)課程庫標(biāo)準(zhǔn)化的速贏課程四步成型
5、現(xiàn)場指導(dǎo)：重新梳理企業(yè)課程庫設(shè)計要求
6、速贏課程四步成型將為企業(yè)培訓(xùn)體系帶來的效果
7、建立公平、公正的內(nèi)部課程甄選標(biāo)準(zhǔn)
從“研講一體”進(jìn)化到“研講分離”
課程快速研發(fā)，完成海量課程庫建設(shè)
快速完成海量案例的搜集與整理
實(shí)現(xiàn)員工自動自發(fā)的更新課件

四、如何將零散的標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的課程庫？
標(biāo)準(zhǔn)化課程與標(biāo)準(zhǔn)化課程庫的區(qū)別
1、企業(yè)培訓(xùn)體系的總體目標(biāo)之一：縮短員工到達(dá)勝任標(biāo)準(zhǔn)的時間
2、找到標(biāo)準(zhǔn)化課程之間的內(nèi)在邏輯，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)總體目標(biāo)
3、運(yùn)用速贏價值流分解技術(shù)輕松找到課程庫的內(nèi)在主線
4、速贏價值流分解技術(shù)的落地將為企業(yè)帶來至少兩項直接收益：
5、員工達(dá)到崗位要求所需時間明顯縮短
員工學(xué)習(xí)的主動性和欲望明顯增強(qiáng)

五、如何快速組建高水平的內(nèi)部講師隊伍？
案例分享：連續(xù)15天的TTT培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么？
1、換老師為什么不能解決傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的問題：課程指導(dǎo)思想落后
2、要將“快速”與“高水平”糅合在一起，必須轉(zhuǎn)變哪兩大指導(dǎo)思想？
3、視頻點(diǎn)評：是什么令沒上過臺的學(xué)員在3小時之內(nèi)發(fā)生明顯的改變？
4、口碑傳遍全國的神奇方法：STT五行訓(xùn)練法
5、企業(yè)如何運(yùn)用STT五行訓(xùn)練法快速組建高水平內(nèi)部講師隊伍？
6、如何為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師創(chuàng)造足夠的實(shí)踐環(huán)境？
7、如何零成本調(diào)動內(nèi)部培訓(xùn)師的授課積極性和創(chuàng)新性？
8、如何提高內(nèi)部培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力？
9、心得展示：其他企業(yè)推行STT五行訓(xùn)練法的實(shí)際效果
【評估改善階段】

六、如何輕松搭建可持續(xù)改善的培訓(xùn)評估系統(tǒng)
傳統(tǒng)培訓(xùn)評估方式在滿足企業(yè)需求時遇到的困境
1.培訓(xùn)效果好不好究竟以什么為準(zhǔn)？
沒有指出究竟誰該對培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)？如何負(fù)責(zé)？
培訓(xùn)效果不好時應(yīng)該怎么辦？
從傳統(tǒng)訓(xùn)后評估思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒淘u估思維
2.覆蓋訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的速贏全流程評估八模塊
3.如何為評估的不同層面確定負(fù)責(zé)人？
4.如何撰寫評估報告并確定培訓(xùn)改善計劃？

七、如何有效管理企業(yè)培訓(xùn)體系的外部資源？
外部資源在企業(yè)培訓(xùn)體系中的定位
1.試聽是成本最高，且難度*的方法
2.用正確的方式分析講師水平，降低篩選風(fēng)險
3.觀念突破：外聘講師*價值并非講課
4.如何將外聘老師有效的融合進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)體系，加以監(jiān)管

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