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做好人力資源發(fā)展規(guī)劃

【課程背景】
工作分析作為人力資源管理工作的基礎(chǔ)，是與人才的選、育、用、留直接相關(guān)，特別是通過工作分析編寫的崗位說明書，是進行人才招聘的關(guān)鍵甄選標準。同時，基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃，是在工作分析的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有人力資源狀況進行全面的分析，以此保障企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)與能力的合理性。本課程結(jié)合實際案例，幫助人力資源管理者正確認知并有效開展工作分析與人力資源發(fā)展規(guī)劃工作，進一步提升人才招聘甄選工作技能和效率。

【課程目標】
認知工作分析、人力資源規(guī)劃在人力資源管理中的意義
熟悉工作分析與人力資源規(guī)劃的方法、流程與工具
掌握部門與崗位說明書的編寫方法與流程

【課程對象】企業(yè)各層級人力資源管理者

【課程大綱】
第一部分如何正確認知并開展工作分析
第一章：如何進行崗位分析并清晰崗位職責
-工作分析對人力資源管理的意義
-工作分析與崗位說明書
-工作分析與人力資源規(guī)劃
-工作分析與人才招聘甄選和錄用
-工作分析的流程與方法
-梳理部門職能并編寫部門說明書
-崗位說明書編寫職責與時機
-崗位說明書的編寫原則與填寫注意事項
-崗位說明書的六大要素及編寫詳解
-工具：部門職責與崗位說明書（模板）
-現(xiàn)場演練：編寫一份標準的崗位說明書

第二章：如何定崗定編并進行有效控制
-定崗定編工作的準備
-經(jīng)濟環(huán)境
-就業(yè)環(huán)境
-行業(yè)背景
-企業(yè)實力
-業(yè)務(wù)范圍
-經(jīng)營目標
-工作崗位的合理設(shè)計
-工作任務(wù)分解
-業(yè)務(wù)流程梳理
-形成崗位說明書
-崗位編制的合理確定
-崗位勞動效率
-崗位工作量
-崗位能力改善預測
-工作資源配置
-崗位編制預估
-定崗定編工作的執(zhí)行
-制定報告
-評估報告
-審批執(zhí)行
工具：企業(yè)定崗定編表格（模板）
案例：為何新到職的總助離職了？

第二部分如何進行人力資源發(fā)展規(guī)劃
第三章：人力資源規(guī)劃具體做哪些工作 
-企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃的關(guān)系
-人力資源規(guī)劃的類別和核心內(nèi)容
-人力資源規(guī)劃的“邏輯圖”與工作步驟流程
-人力資源需求與供給預測的方法和步驟
-人力資源規(guī)劃在人力資源管理六大模塊中的運用
工具1：人力資源現(xiàn)狀分析表
工具2：人力資源供需分析表
案例：某集團公司基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃
方法：公司戰(zhàn)略的分析與解讀

第四章：“將”來才有將來—如何開展人才盤點
人才盤點工作實戰(zhàn)四個關(guān)鍵步驟
第一步：定義人才
- 現(xiàn)在及未來，我們需要什么樣的人才？
- 勝任模型（任職資格+崗位說明書+BEI訪談+調(diào)研） 
- 標桿特質(zhì)（標桿員工特質(zhì)提煉） 
第二步：識別人才
- 哪里有我們需要什么的人才？
- 績效識別（績效考核結(jié)果及分析）
- 能力識別（360測評+訪談+個人述職+情境模擬）
- 潛力識別（潛力評估+個性測評）
第三步：分析人才
- 目前，我們的人員隊伍是否符合這個標準？ 
- 人才盤點會議（六步會議法）
- 人才九宮格
- 人才地圖
第四步：培養(yǎng)人才
 - 怎么樣能保證我們有需要的人才？ 
 - 人才梯隊與繼續(xù)任計劃
 - 人才改進計劃
 - 人才發(fā)展計劃
-人才盤點的四個關(guān)鍵緯度
緯度一：工作績效
- 績效分析（全年/半年）
- 對比績效
緯度二：工作能力
- 能力的冰山模型
- 知識與技能測評
緯度三：工作潛能
- 五項潛能指標
緯度四：工作風險
- 敬業(yè)度評估
- 離職風險評估
案例分享：行業(yè)知名公司人才盤點工作實戰(zhàn)分享
如何運用人才盤點結(jié)果
分享：你的人才盤點結(jié)果為啥沒有效果？
方法：基于盤點結(jié)果的六項人才發(fā)展方法

第五章：如何有效編制人力資源預算
-人力資源預算編制準備
-企業(yè)戰(zhàn)略目標
-企業(yè)經(jīng)營目標
-年度人員規(guī)劃
-人力資源預算編制原則
-預算的合法性
-預算的真實性
-預算的完善性
-預算的準確性
-人力資源預算編制項目
-員工工資項目
-員工福利項目
-培訓費用項目
-招聘費用項目
-人力資源預算編制審核
-審核數(shù)據(jù)（開支類別、對比分析）
-形成預算報告（預算格式、預算審批）
工具：人力資源預算編制表
案例：某公司年度人力資源預算報告

課程總結(jié)與互動交流

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