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上海TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程

課程大綱
導(dǎo)師介紹
知名實戰(zhàn)派TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、PTT培訓(xùn)導(dǎo)師、課程設(shè)計與開發(fā)導(dǎo)師、中國TTT專業(yè)十大品牌培訓(xùn)師、中國企業(yè)教育專業(yè)PTT十佳培訓(xùn)師、第四屆中國十大培訓(xùn)師、國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會 副會長、中華全球人才發(fā)展協(xié)會培訓(xùn)專業(yè)委員會副主委、上海培訓(xùn)協(xié)會（STA）理事、思泰課學(xué)習(xí)技術(shù)首席顧問、范一智

課程介紹
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊建設(shè)，進而促進企業(yè)的綜合競爭力，最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：
自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標(biāo)準(zhǔn)？
課程開場無從下手，學(xué)員興趣不足，不知如何成功開場？
內(nèi)容組織混亂，學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達？
課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準(zhǔn)表達？
內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？
教學(xué)互動形式單一、老套，學(xué)員參與度太差，不知如何有效互動？
學(xué)員挑戰(zhàn)、教學(xué)節(jié)奏被打亂、自我壓力過大，不知如何有效控場？
課程收尾單調(diào)無味、目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識極差，不知如何完美收尾？
PPT制作水平太LOW，對學(xué)員吸引力不夠，不知如何速成？
……
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成培訓(xùn)授課工作

課程目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到：
1、準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)
2、演示出課程開場的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿
3、運用七大內(nèi)容排序法當(dāng)堂完成課程邏輯優(yōu)化，清晰化表達
4、運用三大精加工技術(shù)提煉課程知識點，讓學(xué)員秒懂，速記，訓(xùn)后遷移
5、演示出調(diào)整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧
6、演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化
7、運用控場技術(shù)有效完成課程的主動與被動控場，確保課程順利進行
8、運用敏捷課件美化及制作工具快速優(yōu)化原有課程PPT
9、運用所學(xué)授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課
10、認可培訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)
學(xué)習(xí)對象
有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員、院校老師：學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展
培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解關(guān)鍵授課技巧標(biāo)準(zhǔn)，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度
有意提高演講與表達能力的愛好者
學(xué)習(xí)時長
3天，沒天標(biāo)準(zhǔn)課時6-7小時

課程開場（第1天）
開場調(diào)查：投票活動
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學(xué)習(xí)型
開場測評：3分鐘微型課程模擬練習(xí)
優(yōu)秀培訓(xùn)師授課勝任標(biāo)準(zhǔn)
1.一個中心：學(xué)員為中心，講師為主導(dǎo)，內(nèi)容為載體
2.雙向交流：動身、動腦、動心
3.三部曲：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
4.四步驟：勾、講、練、化
5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、身法
教學(xué)活動 開場投票活動；3分鐘微型課程模擬練習(xí)； 
課程產(chǎn)出 提升成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的意愿；明晰優(yōu)秀培訓(xùn)師授課標(biāo)準(zhǔn)、講課能力測評

第一單元：成功開場（第1天）
一、引起注意（A）
1.提問法
2.道具法
3.引用法
4.案例法
5.投票法
6.紅包法
二、建立連接（L）
1.學(xué)員與學(xué)員：破冰/暖場
2.培訓(xùn)師與學(xué)員：個人介紹
三、聚焦問題（P）
1.問題標(biāo)簽法
2.成果投票法
3.情景挑戰(zhàn)法
4.辯論PK法
四、明確目標(biāo)（O）
1.區(qū)分教學(xué)目標(biāo)與目的
2.有效解釋教學(xué)目標(biāo)
五、介紹流程（P）
1.介紹課程內(nèi)容安排
2.介紹學(xué)習(xí)活動安排
3.介紹課程時間安排
4.介紹課堂紀(jì)律要求
教學(xué)活動 頭腦風(fēng)暴、標(biāo)準(zhǔn)課程開場模擬練習(xí)、開場水平測評
課程產(chǎn)出 開場水平測評得分、標(biāo)準(zhǔn)化課程開場現(xiàn)場（ALPOP開場法）

第二單元：理性升華（第1天）
一、理性的價值
1.讓學(xué)員思路清晰，容易跟上進度
2.濃縮課程內(nèi)容關(guān)鍵，化繁為簡
3.便于學(xué)員的記憶與提取
4.獲得學(xué)員對老師的尊重
5.確保培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化表達
二、內(nèi)容排序
1.流程式
2.要素式
3.矩陣式
4.時間式
5.空間式
6.三問（3W）式：WHY、WHAT、HOW
7.問題（PRM）式：問題呈現(xiàn)、原因分析、解決措施
三、知識加工
1.高手表達：提概念
2.專家表達：編口訣
3.大師表達：建模型
四、理性語言
1.要素式語言表達技巧
2.流程式語言表達技巧
3.定義式語言表達技巧
教學(xué)活動 小游戲、案例分析、PPT案例優(yōu)化、理性語言訓(xùn)練、3分鐘授課模擬演練
課程產(chǎn)出 個人PPT邏輯及內(nèi)容優(yōu)化技術(shù)、3分鐘純理性微課程呈現(xiàn)、理性語言升級

第三單元：感性演繹（第2天）
一、感性價值
1.有效抓住學(xué)員注意力，提升參與度
2.塑造學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛，獲得學(xué)員喜歡
3.加強學(xué)員對關(guān)鍵知識點的記憶與感悟
4.讓課程變得生動、趣味
二、九大感性形式運用
1.實物道具：勾的道具、講的道具、練的道具、化的道具、課堂管理道具
2.場景再現(xiàn)：故事、案例
3.圖形展示：實景圖、示意圖、圖表、概念圖、板書畫圖、掛圖
4.輕型互動：過渡問、鄰座探討、即時體驗、筆記記錄、朗讀、小游戲、多巴胺鼓勵、積分鼓勵
5.修辭手法：夸張、引用、排比、比喻
6.才藝表演：唱歌、跳舞、書法、手工、魔術(shù)、口技
7.幽默元素：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語、連連看、曲解、模仿、笑話、趣味視頻
8.視聽材料：視頻、音頻
9.現(xiàn)場示范：講師示范、助教示范、輔助材料示范
三、三類感性語言應(yīng)用
1.場景應(yīng)用：熱情似火、柔情似水、五覺通感
2.語言變化：高低有變化，快慢有節(jié)奏、停頓有間歇
3.語言模仿：肢體、表情、語氣、語調(diào)、臺詞
教學(xué)活動 優(yōu)秀講師授課視頻案例分析、各類關(guān)鍵感性形式練習(xí)、感性語言模擬練習(xí)、5分鐘微課程練習(xí)
課程產(chǎn)出 個人PPT素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、感性語言升級、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn)

第四單元：高效互動（第2天）
一、互動的價值
1.塑造學(xué)習(xí)氣氛
2.達成學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.確保學(xué)員能夠?qū)W會
二、知識類課程互動方法
1.陳述性知識互動：有獎競賽
2.流程性知識互動：拼流程卡
3.概念性知識互動：卡片分享
4.原則性知識互動：選擇與辯論
三、技能類課程互動方法
1.人際技能：角色扮演
2.智慧技能：案例分析
3.動作技能：實操訓(xùn)練
四、態(tài)度類課程互動方法
1.演講比賽
2.案例分享
3.小組辯論
4.小品劇表演
五、全程通用互動方法
1.提問法：訓(xùn)前提問勾興趣、訓(xùn)中問做銜接、訓(xùn)后問做轉(zhuǎn)化
2.討論法：鄰座探討勾興趣、鄰座探討做轉(zhuǎn)化
3.筆錄法：寫答案勾興趣、寫收獲做轉(zhuǎn)化
教學(xué)活動 辯論會、常用互動模擬訓(xùn)練、8分鐘微課程模擬訓(xùn)練
課程產(chǎn)出 課程五線譜、互動匹配卡、8分鐘標(biāo)準(zhǔn)化（勾、講、練、化）微課程呈現(xiàn)

第五單元：高效控場（第3天）
一、控場的價值
1.課程順利進行
2.確保學(xué)習(xí)效果
3.達成學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、目標(biāo)控制
1.是否有學(xué)習(xí)目標(biāo)的PPT
2.目標(biāo)設(shè)定是否精準(zhǔn)
三、個人控制
1.緊張控制
2.狀態(tài)控制
3.異?？刂疲簜€人異常、學(xué)員異常
四、時間控制
1.知識回顧時間
2.現(xiàn)場練習(xí)時間
3.停工休息時間
4.知識反思時間
5.入場離場時間
教學(xué)活動 小組討論、課程目標(biāo)檢查、課程時間檢查、案例分析
課程產(chǎn)出 學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查結(jié)果確認、異常處理對照表、教學(xué)時間管理

第六單元：完美收尾（第3天）
一、感恩聽眾
1.感謝學(xué)員參與
2.感謝主辦部門
3.感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)
二、要點回顧
1.海外游學(xué)
2.團隊PK
3.圖形制作
4.拋球回顧
5.小組互考
三、行動計劃
1.信心調(diào)動
2.承諾執(zhí)行
3.任務(wù)轉(zhuǎn)換531
四、提供支持
1.微信交流
2.微課分享
3.技能比武
4.知識競賽
教學(xué)活動 研討會、課程收尾模擬練習(xí)、531表格填寫練習(xí)
課程產(chǎn)出 531計劃表、收尾模板、標(biāo)準(zhǔn)課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn)

第七單元：課件速成（第3天）
一、PPT課件價值
1.教學(xué)流程及節(jié)奏控制器
2.重點內(nèi)容表達輔助工具
3.輔助講師輕松教學(xué)
二、敏捷制作模塊
1.開場部分：封面、開場勾、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)航
2.內(nèi)容部分：轉(zhuǎn)場、單元目錄、單元勾、模塊內(nèi)容、單元練習(xí)、單元化
3.收尾部分：總回顧、行動計劃、封底
三、PPT美化標(biāo)準(zhǔn)
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
教學(xué)活動 案例分析、課程PPT修訂
課程產(chǎn)出 優(yōu)化版PPT 

課程收尾（第3天）
課程總回顧
行動計劃安排
教學(xué)活動 海外游學(xué)、表格填寫
課程產(chǎn)出 課程核心知識點收獲沙盤、訓(xùn)后改善動力、訓(xùn)后應(yīng)用規(guī)劃
備注：課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知。

上海TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)課程