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干部科學(xué)素養(yǎng)提升

課程背景：
   十四五計(jì)劃中，科技強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為基本國(guó)策，并在基礎(chǔ)教育、政策環(huán)境、資本市場(chǎng)等多方面，做了充分的配套，2021年6月25日出臺(tái)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)綱要（2012-2035）》，9月*主席宣布開設(shè)*的北京證券交易所，在資本市場(chǎng)完成對(duì)科技創(chuàng)新企業(yè)的融資配套，9月22日，中共*、*印發(fā)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021-2035）》。
   企業(yè)參與科技創(chuàng)新的程度和規(guī)模上都前所未有的提高。正如2021年，密集的產(chǎn)業(yè)調(diào)整政策的出臺(tái)，深遠(yuǎn)地影響著各個(gè)產(chǎn)業(yè)的未來；兩份跨度達(dá)15年的行動(dòng)綱要，必然是實(shí)現(xiàn)“科技強(qiáng)國(guó)”百年大計(jì)的行動(dòng)保證。
   作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，如何理解這兩份行動(dòng)綱要，如何通過提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，提高企業(yè)的科技競(jìng)爭(zhēng)力？是擺在各級(jí)干部面前的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課程來源：
羅樹忠老師從2013年參與世界機(jī)器人*賽（FRC）的引進(jìn)和志愿者服務(wù)工作，2019年學(xué)習(xí)中國(guó)專家研究的“可拓發(fā)明學(xué)”學(xué)習(xí)，并獲得了一級(jí)培訓(xùn)師的資格，2021年初，所投資的公司與深圳技術(shù)大學(xué)合辦了“人工智能與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，著力于人工智能與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度結(jié)合。在這些過程中，深刻地體會(huì)到在基礎(chǔ)科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)裝備等方面，中國(guó)與*的差距，特別是科技人才學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程的巨大差距。這種差距激勵(lì)我們進(jìn)行了多種探索，這門課程可算是3年理論研究和實(shí)踐的成果之一。

課程收益：
● 明晰科學(xué)強(qiáng)國(guó)是中國(guó)的必由之路；
● 構(gòu)建面向復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)能力；
● 用科學(xué)思維替代非科學(xué)思維；
● 用科學(xué)方法替代經(jīng)驗(yàn)依賴；
● 知識(shí)產(chǎn)權(quán)在不同企業(yè)中實(shí)施的方法；
● 構(gòu)造高質(zhì)量知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的路徑借鑒。

課程對(duì)象：企業(yè)中基層干部、企業(yè)員工

課程提綱
第一講：重要政策《行政剛要》導(dǎo)讀
一、總書記關(guān)于科學(xué)創(chuàng)新的指示
二、《科學(xué)素養(yǎng)行動(dòng)綱要》要解讀
1、對(duì)青少年學(xué)生的剛性要求，對(duì)比理解“雙減政策”
2、企業(yè)干部科學(xué)素養(yǎng)要求解讀
三、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)綱要》解讀
1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)的路徑
2、重大的法律調(diào)整，保證發(fā)明者獲利
3、重大的知識(shí)產(chǎn)權(quán)金融促進(jìn)政策
四、北京證券交易所解讀
1、上市選擇標(biāo)準(zhǔn)
2、精選層上市公司主要特征
結(jié)論：科技強(qiáng)國(guó)是破除內(nèi)卷、國(guó)家富強(qiáng)的必由之路

第二講：科學(xué)素養(yǎng)的基本定義和內(nèi)涵
一、科學(xué)素養(yǎng)的基本定義
二、科學(xué)素養(yǎng)的衍生定義
1、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)定義
2、企業(yè)研發(fā)人員的科學(xué)素養(yǎng)定義
3、企業(yè)管理干部的科學(xué)素養(yǎng)
三、科學(xué)素養(yǎng)=科學(xué)知識(shí)+科學(xué)思維+科學(xué)方法+科學(xué)實(shí)踐
測(cè)試：科學(xué)素養(yǎng)簡(jiǎn)單測(cè)試（15題）

第三講：科學(xué)知識(shí)與科學(xué)思維
導(dǎo)言：科技強(qiáng)國(guó)路上，會(huì)出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的大爆炸，企業(yè)干部如何有效學(xué)習(xí)層出不窮的知識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生效益。
案例：以半導(dǎo)體行業(yè)為例，看科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜度
一、科學(xué)知識(shí)的分類方法
二、科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方法
1、不變基礎(chǔ)知識(shí)打牢固
2、可變的知識(shí)建結(jié)構(gòu)
3、非關(guān)鍵知識(shí)以用促學(xué)
三、科學(xué)思維的基本特征
測(cè)試：科學(xué)思維解析，清晰概念
1、科學(xué)抽象
2、理想化方法
3、科學(xué)思維與宗教、哲學(xué)和國(guó)學(xué)思維的差異
三、抽象化后時(shí)具體化、簡(jiǎn)化和模型化
案例練習(xí)：針對(duì)一個(gè)典型管理案例，進(jìn)行科學(xué)思維，比較科學(xué)思維與傳統(tǒng)思維的不同。

第四講：人人學(xué)得會(huì)的科學(xué)思維
一、哪些沒有科學(xué)思維的人，會(huì)怎樣思考
模型：布魯姆六層學(xué)習(xí)力模型
二、記憶-理解-分析-應(yīng)用-批判-創(chuàng)造
1、六個(gè)層次定義
2、六層層次的貫通
3、批判思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)
企業(yè)應(yīng)用練習(xí)一：考察干部的學(xué)習(xí)力級(jí)數(shù)
企業(yè)應(yīng)用練習(xí)二：用批判力和創(chuàng)造力建立自趨學(xué)習(xí)能力

第五講：科學(xué)方法與企業(yè)轉(zhuǎn)化
一、科學(xué)方法與企業(yè)應(yīng)用
1、科學(xué)方法的類別列表
2、實(shí)用有效性：現(xiàn)象學(xué)方法
3、將崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為科學(xué)方法
練習(xí)：科學(xué)化管理環(huán)節(jié)
二、科學(xué)、技術(shù)與企業(yè)轉(zhuǎn)化
1、科學(xué)—技術(shù)—商品，轉(zhuǎn)化難度分析
2、中國(guó)人發(fā)明的可拓學(xué)（發(fā)明的數(shù)學(xué)方法論）
3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑
1）*專利發(fā)明的比較
2）中國(guó)發(fā)明專利的實(shí)力的綜合分析
3）大學(xué)、大型企業(yè)的專利路徑
4）中小民營(yíng)企業(yè)的專利路徑
5）區(qū)域?qū)＠麆?chuàng)新中心的路徑

干部科學(xué)素養(yǎng)提升