課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
戰(zhàn)略決策的課程
課程目的與收獲
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者西蒙認(rèn)為:“管理就是決策”?,F(xiàn)代管理大師*認(rèn)為:“雖然決策并不是管理者的*的一項(xiàng)任務(wù),但卻是管理者所獨(dú)有的一項(xiàng)任務(wù)。決策始于看法,而非始于‘真相’。決策是在各種可行方案之間進(jìn)行選擇,但它很少是在正確和錯(cuò)誤之間進(jìn)行選擇,而主要是在‘幾乎正確’和‘可能錯(cuò)誤’之間進(jìn)行選擇。”
本課程著重解決兩個(gè)問(wèn)題:第一,讓領(lǐng)導(dǎo)者了解“有限的理性”,避免和減少?zèng)Q策誤區(qū)與陷阱,提高領(lǐng)導(dǎo)者的概念思考與系統(tǒng)思考能力,排除各種干擾因素,按照科學(xué)的決策程序,做出利益*化或損失最小化的選擇。第二,了解戰(zhàn)略決策的一般知識(shí)與流程,把握戰(zhàn)略管理的步驟,掌握戰(zhàn)略分析的方法,培養(yǎng)戰(zhàn)略決策的思維,進(jìn)而通過(guò)高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略制定與腳踏實(shí)地的戰(zhàn)略執(zhí)行,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青與可持續(xù)發(fā)展。
課程對(duì)象
企業(yè)家、企事業(yè)單位高級(jí)管理者。
課程大綱
第一講 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的思考力
信息的搜集與過(guò)濾
分析式思考∕概念式思考
思考的智障1:知覺(jué)的欺騙性
思考的智障2:自負(fù)與傲慢
思考的智障3:經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富也是陷阱
系統(tǒng)思考的能力培養(yǎng)
預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
建構(gòu)非確定性情況下的問(wèn)題解決框架
培養(yǎng)自己的眼光、膽識(shí)與決斷力
第二講 決策過(guò)程的陷阱與誤區(qū)
西蒙的發(fā)現(xiàn):“有限理性”的決策者
誤區(qū)1:“沉錨”陷阱
誤區(qū)2:“有利證據(jù)”陷阱
誤區(qū)3:“框架”陷阱
誤區(qū)4:“霍布森選擇”陷阱
誤區(qū)5:“布里丹選擇”陷阱
誤區(qū)6:“群體思維”“群體極化”與從眾效應(yīng)陷阱
誤區(qū)7:代表性偏差與可得性偏差陷阱
誤區(qū)8:沉沒(méi)成本與損失厭惡陷阱
第三講 科學(xué)決策的原則與途徑
原則1:決策思維的全局性
原則2:決策思維的前瞻性
原則3:決策思維的系統(tǒng)性
途徑1:頭腦風(fēng)暴決策法
途徑2:德?tīng)柗品?br />
途徑3:*法
途徑4:打破定勢(shì)思維的方法
第四講 戰(zhàn)略管理的一般問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
戰(zhàn)略的東西方研究
戰(zhàn)略管理的層次
戰(zhàn)略管理的基本原則
戰(zhàn)略思維的特征與修煉
第五講 基本戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)
總體戰(zhàn)略1:密集性增長(zhǎng)戰(zhàn)略
總體戰(zhàn)略2:一體化增長(zhǎng)戰(zhàn)略
總體戰(zhàn)略3:多元化增長(zhǎng)戰(zhàn)略
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略1:成本領(lǐng)先戰(zhàn)略
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略2:差異化戰(zhàn)略
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略3:重點(diǎn)集中戰(zhàn)略
第六講 戰(zhàn)略決策分析方法
波特五力分析模型
SWOT分析模型
PEST外部環(huán)境分析框架
BCG矩陣模型
麥肯錫三層面模型
第七講 戰(zhàn)略管理主要任務(wù)
戰(zhàn)略展望:使命、愿景描述
戰(zhàn)略目標(biāo):幾步走?到哪里?
戰(zhàn)略執(zhí)行:如何走?
戰(zhàn)略評(píng)估:走得怎么樣?
戰(zhàn)略決策應(yīng)注意的問(wèn)題
第八講 戰(zhàn)略執(zhí)行力
用平衡計(jì)分卡管控戰(zhàn)略執(zhí)行
戰(zhàn)略匹配1:組織架構(gòu)匹配
戰(zhàn)略匹配2:人力資源匹配
戰(zhàn)略匹配3:其他資源整合
戰(zhàn)略決策的課程
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/273931.html
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