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輔導(dǎo)下屬管理培訓(xùn)

1. 企業(yè)的成功不僅取決于總經(jīng)理，中層經(jīng)理的水平亦占據(jù)著80%的作用, 中層經(jīng)理的素養(yǎng)與能力已經(jīng)成為企業(yè)縱深發(fā)展的軟肋！“中層革命”迫在眉睫！
2. 為什么很多管理者看起來(lái)又很忙，但工作效率卻底下？
3. 部門“小團(tuán)體作風(fēng)”部門相互推諉扯皮、跨部門溝通難等問(wèn)題已成為管理者的切膚之痛，如何解決？
4. 企業(yè)戰(zhàn)略不管多么美妙，計(jì)劃多么周詳，最終都要依靠中層去執(zhí)行！
5. 企業(yè)在不斷發(fā)展壯大，可用的實(shí)戰(zhàn)型中層管理者越來(lái)越少，中層“斷層”，如何處理？
6. 一個(gè)企業(yè)的強(qiáng)大，在于中層的強(qiáng)大，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，在于中層的發(fā)展！
7. 企業(yè)越來(lái)越大，老板越來(lái)越忙（特種兵或救火隊(duì)員），這種奇特現(xiàn)象的出現(xiàn)，是由于企業(yè)實(shí)戰(zhàn)型中層的匱乏！

一、背景：
一個(gè)企業(yè)的強(qiáng)大，在于中層的強(qiáng)大：一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)，在于中層的執(zhí)行。目前企業(yè)的中層管理者，往往是半路出家，原來(lái)在基層干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)素質(zhì)或銷售業(yè)績(jī)，也不乏工作的熱情，但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題和基于崗位勝任能力的問(wèn)題。原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一幫人；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地與上司溝通，與同僚協(xié)調(diào)，與下屬交流。因此，快速培養(yǎng)企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)型管理者，已經(jīng)是迫在眉睫！

二、目的：
通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，使中層認(rèn)清自己的角色，調(diào)整自己的態(tài)度，增強(qiáng)自己的崗位勝任能力，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和企業(yè)整體的工作績(jī)效。閆老師通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模型，工具運(yùn)用等體驗(yàn)式教學(xué)方法，使學(xué)員體驗(yàn)到一套真實(shí)、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)用的管理方法和技巧。更重要的是在提升管理者管理技巧和方法的同時(shí)，最終使中層管理者真切的體驗(yàn)到自己身上的那份責(zé)任和使命。

三、參加對(duì)象：
部門主管,、部門經(jīng)理、企業(yè)中高層管理人員等

四、課程大綱：
第一部分：管理者的素質(zhì)模型
解決問(wèn)題：明確管理者的崗位職責(zé)與基于崗位勝任能力
管理概念
管理者的主要職責(zé)（案例分析）
管理者基于崗位勝任能力素質(zhì)模型

第二部分：管理者的角色認(rèn)知
管理者成長(zhǎng)的三個(gè)階段
管理的三個(gè)原則
承上啟下而不僅僅上傳下達(dá)
管理者角色常見(jiàn)誤區(qū)（案例分析）

第三部分：高效溝通技巧
解決問(wèn)題：如何與上司、同僚、下屬相處，提升工作績(jī)效
1.解決問(wèn)題：如何與上司、同僚、下屬相處，提升工作績(jī)效
1）溝通概念
2）溝通的三重境界
3）高效的會(huì)議溝通（案例）
2.對(duì)上溝通
A、理解、領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖
B、及時(shí)匯報(bào)(回報(bào))
C、尊重上級(jí)
D、敢于承擔(dān)承認(rèn)
3.對(duì)下溝通
A、是否維護(hù)了員工的自尊：（案例分析）
B、盡量讓下屬先說(shuō) 、多問(wèn)（至少五個(gè)為什么）
C、多談行為 少下結(jié)論
D、讓部屬參與決策、征求解決的方案
4.平級(jí)溝通
高調(diào)做事低調(diào)做人

輔導(dǎo)下屬管理培訓(xùn)