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情境化微課開發(fā)

【課程收益】
1、樹立正確的“微學(xué)習(xí)”觀念
理解當(dāng)前時代特征對組織學(xué)習(xí)的機遇和挑戰(zhàn)，明確微學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)力體系中的角色和價值定位。
2、使學(xué)習(xí)“微而不碎”，以組織目標(biāo)為導(dǎo)向
明確區(qū)別微學(xué)習(xí)和一般意義上的碎片化學(xué)習(xí)之間的本質(zhì)區(qū)別，理解業(yè)務(wù)導(dǎo)向下如何建構(gòu)有效的微學(xué)習(xí)體系，理解微課的適用情景和篩選標(biāo)準(zhǔn)，以及與其他學(xué)習(xí)方式的有效關(guān)聯(lián)
3、打造輕盈而輕松的情景化微課程
從學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)評估五個關(guān)鍵維度，全方面建構(gòu)完善的微課設(shè)計思路；
掌握并運用相關(guān)的工具模板進(jìn)行微課教案的結(jié)構(gòu)化整理和情景化內(nèi)容的編制，通過軟件的搭配運用自主輸出微課演示課件

【輸出成果】
1、每位學(xué)員輸出1門業(yè)務(wù)相關(guān)的情景化微課程
2、對課程內(nèi)容和形式開發(fā)，以及微課制作軟件使用進(jìn)行賦能
核心工具和方法
一、微課產(chǎn)生的背景
1、  時代背景
2、  移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和機遇
3、  微課的使命
了解微課產(chǎn)生的背景以及對于學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和機遇；
知道微課的使命，建立學(xué)習(xí)的好奇心。
二、微課與企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)建
1、企業(yè)微學(xué)習(xí)體系
2、微課在企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)建中的價值定位
理解企業(yè)微學(xué)習(xí)體系的構(gòu)成要素和邏輯關(guān)系
理解微課在企業(yè)微學(xué)習(xí)體系建設(shè)中的承上啟下性
企業(yè)微學(xué)習(xí)體系構(gòu)成圖示
三、微課內(nèi)涵解讀
1、  微課定義
2、  微課的類型
3、  微課帶給組織學(xué)習(xí)的改變
4、  不同課程類別適合的微課解決方案
1）  理念類
2）  規(guī)范類
3）  分享類
知道微課的定義、類型并能夠理解微課將會帶給組織學(xué)習(xí)哪些改變；
針對企業(yè)不同類型的課程，能夠匹配相應(yīng)的解決方案。
能力形成的7-2-1模型
“一個問題”邏輯層次圖
四、微課開發(fā)全流程
1、  微課設(shè)計的三重一輕原則
2、  微課開發(fā)VS傳統(tǒng)課程開發(fā)
3、  微課開發(fā)流程
理解微課開發(fā)與傳統(tǒng)課程開發(fā)的差異；知道微課開發(fā)的全流程。
微課開發(fā)流程圖
第一部分：教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備
1、  教學(xué)目標(biāo)評估要點
1）  要點1：要想學(xué)員聽，教學(xué)目的想清楚
2）  要點2：要想價值高，知識還要再提煉
3）  要點3：要想績效顯，掌握程度需明確
2、  練習(xí)
清楚教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備的基本要求，并能夠據(jù)此應(yīng)用所學(xué)習(xí)的工具描述自我微課課程目標(biāo)、收益、知識掌握程度。
目標(biāo)表述的FABE，智慧山模型
第二部分：考試問卷設(shè)計
1、  回顧智慧山模型
2、  為自己微課設(shè)置考試題型
3、  如何解決學(xué)員分散的問題？
能夠運用智慧山模型來設(shè)計自我微課的考試問卷題目。
考試神器：培訓(xùn)寶
第三部分：教學(xué)法設(shè)計
1、  全感官呈現(xiàn)
1）  人是如何接受和存儲信息的：外感官和內(nèi)感官
2）  視覺、聽覺、感覺
2、  結(jié)構(gòu)化陳述
1） 十字繡的啟示
2） 結(jié)構(gòu)化套路介紹：STAR、SCQA、5W1H
3） STAR工具介紹
4） SCQA工具介紹
5） 5W1H
理解微課教學(xué)法設(shè)計的兩大要點。
知道STAR工具的使用場景，并學(xué)會使用STAR工具來解釋抽象概念。
理解并學(xué)習(xí)如何運用SCQA的套路來影響他人的觀點。
理解5W1H工具的使用場景和要點。
概念解釋：STAR
案例/故事編寫：SCQA
四、微課開發(fā)全流程
第四部分：整合性工具——微課設(shè)計模板
1、微課教學(xué)5事件
-吸引注意
-呈現(xiàn)新知
-促動聯(lián)結(jié)
-小結(jié)回顧
-情緒與動機引導(dǎo)
2、微課設(shè)計與開發(fā)的整合性思考
能夠結(jié)合關(guān)鍵教學(xué)事件，自行細(xì)化更多的應(yīng)用場景，并能夠自行建構(gòu)或引入更多的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)陳述套路
能夠運用微課設(shè)計模板進(jìn)行全面的微課設(shè)計操作
微課教學(xué)5事件邏輯圖
微課設(shè)計模板
晚間輔導(dǎo)
1、  介紹晚上任務(wù)和要求
5-10分鐘微課腳本
2、分小組輔導(dǎo)
小組輔導(dǎo)
為多媒體制作做好腳本準(zhǔn)備工作
五、微課制作
1、  微課的類別
2、  樣例展示
3、  手機錄屏要點
1）  方向
2）  穩(wěn)定
3）  支架
4、  多媒體制作神器——Camtasia Studio
1）  該工具的特點
2）  安裝要求
3）  如何錄屏
4）  如何剪輯視頻
觀摩樣例，刺激學(xué)員思維、對自我微課設(shè)計產(chǎn)生創(chuàng)新想法
應(yīng)用Camtasia Studio工具成自我微課的制作
多媒體制作神器——Camtasia Studio
微課錄制【2天版】
學(xué)員自行或小組結(jié)伴尋找安靜的場地，將第一晚的腳本進(jìn)行錄制、編輯扥操作。
實戰(zhàn)&輔導(dǎo)
多媒體編輯
完成腳步錄制后根據(jù)具體的情況進(jìn)行二次編輯和完善，并提交自我作品
實戰(zhàn)&輔導(dǎo)

情境化微課開發(fā)