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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課

課程背景
在您的組織中,有沒有這樣的問題或困惑存在：
外部的培訓(xùn)老師成本很高，授課時(shí)間短，授課內(nèi)容過于通用，與企業(yè)的結(jié)合度不高，缺乏企業(yè)必要的了解，導(dǎo)致授課有效時(shí)間短，授課過程很激動(dòng)，聽完很沖動(dòng)，回去以后一動(dòng)不動(dòng)；
涉及到業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、文化、流程、技術(shù)、研發(fā)等課程沒有適合外聘講師，只能靠內(nèi)部講師來完成，但內(nèi)部講師欠缺表達(dá)和演繹能力，雖然技術(shù)能力超強(qiáng)，但往往就是“茶壺里裝餃子---倒不出來”，所以，傳播起來很困難，只能靠“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)方式去復(fù)制人才，效果雖然不錯(cuò)，但效率偏低；
雖然企業(yè)內(nèi)部有講師，但由于缺乏必要的講師培訓(xùn)，課程開發(fā)缺乏需求導(dǎo)向，課件制作也不夠標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致把培訓(xùn)當(dāng)成了任務(wù)，效果并不是很好；
由于對(duì)成人學(xué)習(xí)心理缺乏了解，所有的內(nèi)容都是以“講”為主，沒有對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)類、觀念類、技能類的細(xì)分和定位，導(dǎo)致教學(xué)手法單一。
《TTT-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》這門課程是由中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟自主開發(fā)的一門版權(quán)課程。目前，接受過該課程訓(xùn)練的企業(yè)已超過500家，受到了客戶的一致好評(píng)，同時(shí)，賈鵬老師也是首批通過本課程認(rèn)證并取得授權(quán)資質(zhì)的導(dǎo)師。

適用對(duì)象
本課程定位為初級(jí)和中級(jí)，因此，本課程適用對(duì)象為：
未經(jīng)專業(yè)TTT培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；
剛剛選拔出來即將步入內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師；
有過一定登臺(tái)授課經(jīng)驗(yàn)，仍需加強(qiáng)職業(yè)化塑造的內(nèi)訓(xùn)師。

課程內(nèi)容
第一章節(jié)：自我認(rèn)知篇--培訓(xùn)師的身份定位與價(jià)值定位
培訓(xùn)師的十宗罪
培訓(xùn)師的核心價(jià)值觀
培訓(xùn)師的核心要求
第二章節(jié):成人學(xué)習(xí)篇--成人學(xué)習(xí)心理及教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)與區(qū)別
成人學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的四種防御心理
基于成人學(xué)習(xí)心理下的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
第三章節(jié):流程管理篇--成果導(dǎo)向的培訓(xùn)師之劍
信任空間的構(gòu)建
課程的有效導(dǎo)入
教學(xué)進(jìn)程的管理
突發(fā)事件的管理
課程的高效總結(jié)
第四章節(jié)：呈現(xiàn)藝術(shù)篇—科學(xué)、藝術(shù)的現(xiàn)場呈現(xiàn)
講師靜態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
講師動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的藝術(shù)
PPT的科學(xué)制作技巧
第五章節(jié)：呈現(xiàn)技術(shù)篇--專業(yè)授課與呈現(xiàn)技巧
五大培訓(xùn)技巧的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
高效的提問與互動(dòng)的技術(shù)
巧妙回應(yīng)的科學(xué)與技術(shù)
第六章節(jié)：課程總結(jié)篇
ORID課程大總結(jié)
下一步行動(dòng)計(jì)劃

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課