課程描述INTRODUCTION
生產(chǎn)現(xiàn)場管理與改善
培訓講師：趙又德
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
生產(chǎn)現(xiàn)場管理與改善
課程大綱
第一講：5S精益管理
－對5S管理認識的誤區(qū)
－5S的概念和意義
1、整理實施的方法技巧
－JIT生產(chǎn)實施的場地合理化
－整理實施的作用、方法、原則、要點
－整理實施的推進要領、步驟
－整理實施常用工具
－案例分析
2、整頓實施的方法技巧
－整頓實施的作用、方法、原則、要點
－整頓的三要素法
－整頓實施的推進步驟及“三定原則”
－整理實施常用工具
－案例分析
3、清掃實施的方法技巧
－清掃實施的作用、方法、原則、要點
－清掃實施的推進步驟
－發(fā)揮清掃的點檢作用
－清掃實施常用工具
－案例分析
4、清潔實施的方法技巧
－清潔實施的作用、方法、原則、要點
－清潔實施的推進步驟
－清潔實施常用工具
－案例分析
5、素養(yǎng)實施的方法技巧
－素養(yǎng)實施的作用、方法、原則、要點
－素養(yǎng)實施的推進步驟
－素養(yǎng)形成四個階段
－案例分析
第二講：員工管理
1、如何管理好下屬員工？
－下級不喜歡什么樣的領導？
－管理者的誤區(qū)
－管理者的角色認知
－管理者應有的特質(zhì)及能力
－管理者的三重境界
－人性假設與管理風格
－表達對下屬的尊重
－尊重下屬的個人習慣
－關注下屬的進步
－了解、處理下屬的合理需求
－了解下屬的三個層次
－怎樣做到知人善用
－管理下屬的四個原則
－糾正員工錯誤有三種類型
－管理各種類型的員工
2、如何與下屬員工有效溝通？
－你曾受到這樣的困惑嗎？
－與下屬溝通的步驟
－與下屬溝通的十大技巧解析
－第三節(jié)：如何激勵下屬員工？
3、如何有效激勵下屬員工？
－人為什么需要激勵？
－什么是激勵？
－激勵原理----馬斯洛需求層次
－直接贊美法
－間接贊美法
－批評的三明治原則
－批評下屬十戒
－養(yǎng)成激勵的習慣方法
【案例分析】：小激勵，大成果
第三講：設備管理
1、引入TPM管理
－分享：（全面設備保全）TPM給我們帶來的有形與無形效果
－故障來源于微缺陷→缺陷成長理論
－通常引起設備故障的原因
－設備與我們的身體一樣需要日常維護
－自主保全的意義
－正確認識了解TPM
－設備的綜合效率
－設備管理形成三圈閉環(huán)系統(tǒng)
2、實施自主保全管理
－傳統(tǒng)設備維護保養(yǎng)與設備保全方法優(yōu)劣分析
－實施自主保全管理對作業(yè)者素質(zhì)的改善
－自主保全推行的步驟
－如何發(fā)現(xiàn)六源
－設備自主保全的基本工作
【案例分析】：設備保全案例分析
3、建立內(nèi)部點滴教育
－實施點滴教育的好處
－何謂點滴教育（OPL）
－OPL的分類方法
【案例分析】：OPL實施實例分析
4、建立自主保全標準
－設備點檢維護的六定實施標準建立
【案例分析】：設備點檢六定標準及點檢表應用
5、制作設備清掃工具
【案例分析】：困難源清掃解決方法
6、建立設備維修知識字典
【案例分析】：設備維修經(jīng)驗傳承方法及知識庫建立
第四講：品質(zhì)管理
1、質(zhì)量意識提升
－品質(zhì)管理的價值理念
－克勞士比的質(zhì)量管理四項基本原則
－質(zhì)量意識提升方法
2、作業(yè)標準
－作業(yè)標準書的定義、作用
【案例分析】作業(yè)標準書應用
－作業(yè)指導書編制要點
3、三檢制
－檢驗及自檢的作用、區(qū)別
－自檢實施的條件
－自檢快速檢驗方法—專用檢具應用
4、過程控制
－控制圖的使用條件
【案例分析】：控制圖使用實例分析
5、防錯法
－為什么要使用防錯法
【案例分析】：防錯法使用實例分析
第五講：安全管理
1、安全意識提升
－安全意識的重要性
－安全意識缺失的后果
－安全意識的了解
－海因里希法則
－安全實踐三大法則
－安全意識的鍛煉
2、安全知識學習
－安全因素組成分析
－人的不安全行為分析
－物的不安全狀態(tài)分析
－安全管理的缺陷分析
－安全知識應知應會
－安全:危險預知與預防
－安全分析工具應用
第六講：持續(xù)改善
1、發(fā)現(xiàn)改善機會
【案例分析】：發(fā)現(xiàn)改善機會方法及工具應用
2、分析現(xiàn)有方法
【案例分析】：分析方法及工具應用
3、產(chǎn)生新的創(chuàng)意
【案例分析】：創(chuàng)意方法及工具應用
4、制定實施計劃
【案例分析】：制定計劃方法及工具應用
5、實施計劃
【案例分析】：實施計劃方法及工具應用
6、評價新方法
【案例分析】：評價新方法及工具應用
生產(chǎn)現(xiàn)場管理與改善
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