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安全生產(chǎn)培訓(xùn)課程

課程背景：
安全生產(chǎn)是每一家生產(chǎn)型企業(yè)比其他企業(yè)多出來的一項(xiàng)重要的工作。安全生產(chǎn)關(guān)系到員工個人的安危、關(guān)系到企業(yè)的氛圍和員工對企業(yè)的情感、更關(guān)系到企業(yè)的管理水平和可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
人們常說“安全無小事”，說的就是安全事故一旦發(fā)生就會產(chǎn)生不可估量的損失，這種損失不僅包含經(jīng)濟(jì)上的損失，還包含身體上的損失和精神上的損失，很多時候，甚至是不可挽回的損失。
作為企業(yè)的一線主管、安全員等，在企業(yè)的安全生產(chǎn)第一線，直接肩負(fù)著企業(yè)安全的責(zé)任，可謂是責(zé)任重大。但現(xiàn)實(shí)工作中，我們會發(fā)現(xiàn)，越是不希望發(fā)生安全事故，但卻總是會發(fā)生，就好像墨菲定律一樣。如果能夠具備預(yù)測事故的能力，在事故發(fā)生之前就化解是我們追求的目標(biāo)。
能不能有一種可以有效地預(yù)防并解決安全事故發(fā)生的方法呢？
有，這就是來自日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會的版權(quán)課程TWI-JS工作安全。在日本實(shí)施多年的企業(yè)反饋說，我們運(yùn)用這套體系的時候并沒有特殊的感覺，后來疏于對這種方法的運(yùn)用，各種安全事故就接踵而來。于是他們又將TWI-JS工作安全這套體系重拾，回歸到了原來的狀態(tài)。
本課程的目的就是讓一線管理者能夠掌握發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)場的異常的能力、掌握能夠預(yù)測事故發(fā)生的能力，并在此基礎(chǔ)上掌握對安全事故等進(jìn)行處理的方法，從而能夠指導(dǎo)部屬安全地進(jìn)行工作。

課程收益：
1、讓學(xué)員意識到，安全事故的發(fā)生對員工個人、家庭、企業(yè)和社會都危害巨大。
2、掌握發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場異常的能力，從而能夠預(yù)測事故發(fā)生，減少安全事故的發(fā)生。
3、掌握有關(guān)工作安全的四階段法，有效預(yù)防和解決企業(yè)的安全隱患和安全問題。
4、掌握安全點(diǎn)檢等實(shí)際、落地的安全方法
5、每名參訓(xùn)學(xué)員（或以小組為單位）都將完成一份自己職場的工作安全課題。
6、幫助企業(yè)建立一套安全生產(chǎn)的案例集。

授課形式：課程講授30%、學(xué)員個人案例訓(xùn)練40%、小組討論及個人將課程內(nèi)容內(nèi)化至自己的工作30%

課程大綱：
第一講、工作安全概論
1、安全及5個條件
2、防止事故的必要性
3、案例導(dǎo)入：事故的原因《包裝室的故事》
4、工作安全四階段法導(dǎo)入和工作安全卡片的使用說明
5、災(zāi)害的連鎖說明
6、現(xiàn)場與安全
目的：
讓學(xué)員了解安全生產(chǎn)、防止事故發(fā)生的必要性。通過案例的導(dǎo)入，對工作安全四階段法進(jìn)行講解，說明在事故中災(zāi)害的連鎖關(guān)系，從而讓學(xué)員明確在工作安全中切斷災(zāi)害的連鎖非常重要。

第二講、物的問題
1、案例導(dǎo)入：《小宋的故事》
2、通過卡片的引導(dǎo)，尋找事故的災(zāi)害
3、使用”七個關(guān)鍵詞“描述事故
4、通過對事故的描述尋找造成事故的直接原因和間接原因
5、通過事實(shí)、直接原因、間接原因?qū)ふ覍Σ?br /> 6、工作安全中有關(guān)物的心得（即在物的方面應(yīng)該注意什么）
7、課堂練習(xí)：學(xué)員案例
目的：
通過卡片的引導(dǎo)，掌握工作安全四階段法的具體操流程。讓學(xué)員學(xué)會使用“七個關(guān)鍵詞“來描述事故，明確什么是災(zāi)害、什么是直接原因、什么是間接原因、什么是事實(shí)。為學(xué)員總結(jié)在物的管理方面的注意事項(xiàng)。

第三講、人的問題
1、案例導(dǎo)入：《田小華的故事》
2、通過卡片的引導(dǎo)，使用工作安全四階段法整理事實(shí)、災(zāi)害、事故、直接原因以及間接原因
3、工作安全中有關(guān)人的心得（即在人的方面應(yīng)該注意什么）
4、課堂練習(xí)：學(xué)員案例
目的：
進(jìn)一步通過卡片，練習(xí)工作安全四階段法的具體流程和方法，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)員自己總結(jié)在人的管理方面的注意事項(xiàng)。

第四講、物/人的問題
1、案例導(dǎo)入：《李成主管的故事》
2、安全并非物與人的割裂，要學(xué)會從物到人全方位地進(jìn)行安全管理
3、課堂練習(xí)：學(xué)員案例
目的：
讓學(xué)員明確，對于安全的管理并不是物和人的割裂，物和人的管理要并舉，即掌握“從物到人全方位的進(jìn)行安全管理“的方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過學(xué)員自己的案例，讓學(xué)員更加熟練地掌握工作安全四階段法。

第五講：復(fù)習(xí)及鞏固
1、課堂練習(xí)：學(xué)員案例的交叉練習(xí)
2、所有學(xué)員的案例對策發(fā)表
3、安全點(diǎn)檢的方法
4、危險(xiǎn)性評估
目的：
通過工作安全JS四階段法的卡片運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)工作安全四階段法的價(jià)值，讓學(xué)員掌握工作安全四階段法的具體方法并能夠熟練使用，結(jié)合安全點(diǎn)檢和危險(xiǎn)性評估徹底減少安全事故的發(fā)生幾率。

第六講：課程結(jié)束與課程回顧

安全生產(chǎn)培訓(xùn)課程