課程描述INTRODUCTION
職業(yè)思維培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：石林萍
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)思維培訓(xùn)
【課程背景】
職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人
生態(tài)度的競爭。那么，你認為：
個人成長和企業(yè)共贏，你覺得哪個更重要？
個人發(fā)展和企業(yè)共贏之間存在什么關(guān)系？
如何改變個體思維認知，打造自己的信念系統(tǒng)？
如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，不斷提升自我能力？
如何通過模型了解自我心理動態(tài)？
本課程設(shè)計從個體信念系統(tǒng)入手，通過大量生動的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)
驅(qū)力；通過理性個體和職位模型分析，驅(qū)動外驅(qū)力，從而改變和影響員工的思維習慣和
行為習慣，實現(xiàn)雙贏。
【課程目標】
1.認識到成長思維對個體的影響，并植入幫助目標達成的思維
2.了解職場升級的規(guī)則，并借用工具實現(xiàn)自我驅(qū)動
3.建立深刻的自我認知，了解養(yǎng)成高效習慣的重要性
【課程對象】
全體員工
【課程形式】
講解、互動、案例分析、活動參與
【課程大綱】
引言篇
【課程設(shè)計結(jié)構(gòu)】
1.成長思維
1）信念
2）目標
3）行為
總結(jié)：信念為目標服務(wù)，目標決定行為，行為強化信念
2.三點一線
1.有什么-個人才能
2.憑什么-個人優(yōu)勢
3.要什么-個人需求
【課前思考】
思考：什么決定了命運？
第一篇、突破思維慣性
一、思維定式受哪些因素的影響
1.想法
案例：貼標簽
案例：加班被吵
案例：性格不合
2.方法
案例：買火車票
3.做法
案例：右手刷牙/同一條路
二、導(dǎo)入成長思維模型
1.情緒ABC理論
2.情感賬戶
案例：如何幫助閨蜜
3.關(guān)系思維
思考：我們是選擇還是被選擇？
互動：理想中的樣子
第二篇、激發(fā)自我潛能
工具：能力三核
一、自我預(yù)言的實現(xiàn)
1.案例：男人沒有好東西
2.案例：年度愿望清單
3.視頻：吸引力法則
二、人職匹配模型
1.如何了解企業(yè)的需求？
2.如何分析自我能力？
3.如何找到企業(yè)需求和自我能力之間的差距？
案例：畢業(yè)生的工作
三、能力提升模型：能力三核
1.能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向
2.能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活
3.能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠
4.能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長
5.制定能力提升計劃和主動溝通計劃
員工現(xiàn)場練習
第三篇、養(yǎng)成高效習慣
一、習慣一：積極主動
1.思考：為什么要把企業(yè)當做自己的企業(yè)？
觀點分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把 這個企業(yè)當做自己的企業(yè)
觀點分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)
2 .研討：工作中缺乏動力深層次的原因是什么？
互動：樹的啟示
結(jié)論：內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力
二、習慣二：覺察自省
1、反思有術(shù)
思考：世界上最難的事情
探討：人過馬路闖紅燈
思考：一個企業(yè)*的敵人是誰
三、習慣三：學習意識
1.視頻賞析
2.善用大腦，開發(fā)右腦
案例：*開發(fā)的課
職業(yè)思維培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/260899.html
已開課時間Have start time
- 石林萍