做最好的團(tuán)隊(duì)-卓越經(jīng)理人管理技能六項(xiàng)修煉
講師：蘇老師 瀏覽次數(shù)：2590
課程描述INTRODUCTION
卓越經(jīng)理人管理技能
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 生產(chǎn)廠長(zhǎng)
培訓(xùn)講師：蘇老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越經(jīng)理人管理技能
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部各級(jí)管理人員
【課程大綱】
第一篇：基本概念和角色認(rèn)知
一、新時(shí)代對(duì)企業(yè)管理提出新的要求
1、破冰-新時(shí)代新機(jī)遇新發(fā)展
2、新時(shí)代管理者的困惑
3、那些人是你心目中成功的管理者？（互動(dòng)）
4、新時(shí)代企業(yè)管理者的新要求
5、管理者的管理能力的三大架構(gòu)
二、管理者的角色轉(zhuǎn)變
1、管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比
2、骨干員工與管理者的區(qū)別
3、角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因
4、發(fā)揮“三承三啟”的作用、業(yè)務(wù)帶頭人、工作技能輔導(dǎo)者、下屬心態(tài)建設(shè)者、下屬行為監(jiān)控者、項(xiàng)目發(fā)展的策略建議者
三、管理者的定位誤區(qū)
1、中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位
2、避免中層經(jīng)歷的兩種病癥
3、如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
四、管理者的定位認(rèn)知
1、中層經(jīng)理人的煩惱
2、管理者的角色認(rèn)知
3、中層管理者的三大內(nèi)傷
第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力提升與授權(quán)篇
1、分析討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
1）領(lǐng)導(dǎo)力水平測(cè)試
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別？
3、多種多樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，情境領(lǐng)導(dǎo)力（案例分析）
1）衡量員工的兩個(gè)維度
2）下屬發(fā)展的四個(gè)階段
3）領(lǐng)導(dǎo)行為與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用
5、授權(quán)是什么？授權(quán)不是什么？
6、授權(quán)的障礙，
7、授權(quán)的四種類型
1）必須授權(quán)的工作
2）應(yīng)該授權(quán)的工作
3）可以授權(quán)的工作
4）不應(yīng)授權(quán)的工作
8、高效授權(quán)五步走
第三篇：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇
一、什么是團(tuán)隊(duì)
1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)（1+1=？）（團(tuán)隊(duì)心理傾向測(cè)試）
2、團(tuán)隊(duì)與群體的差異
3、團(tuán)隊(duì)行為曲線
討論：分析團(tuán)隊(duì)與工作群體最本質(zhì)的區(qū)別是什么？
4、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)體、團(tuán)伙的區(qū)別
二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
1、明確的目標(biāo) （目標(biāo)從哪里來(lái)？企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)如何統(tǒng)一？）
2、相互信任 （信任的基礎(chǔ)是什么？如何建立？）
3、關(guān)心、幫助每個(gè)人（從哪些方面著手才是最有效的？）
4、溝通良好 （如何才能有效的溝通？）
5、分工與協(xié)作（在具體工作中如何操作？）
6、合理的激勵(lì)（沒(méi)有足夠的條件怎么辦？）
7、合理、完善的制度（制度目前不合理怎么辦？）
8、融洽的團(tuán)隊(duì)氣氛 (用什么方法培養(yǎng)良好的工作氣氛？)
三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的流程及階段
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的流程
2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的階段
四、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段與高效打造方式
1、組建期2、磨合期3、加強(qiáng)期4、成熟期5、調(diào)整期
第四篇：高效管理溝通篇
第一章為什么溝通不暢
1、溝通是什么？溝通的定義
2、溝通的原理圖
3、從溝通渠道的角度來(lái)分析溝通問(wèn)題成因
4、從編碼的角度來(lái)分析溝通問(wèn)題成因
5、從解碼的角度來(lái)分析溝通問(wèn)題成因
第二章溝通的基礎(chǔ)概念
1、溝通的方式，溝通的意義
2、溝通的四種基本型態(tài)
3、溝通的三種行為
4、溝通的幾種心態(tài)
5、明確溝通的目的
6、選擇正確的溝通對(duì)象
7、認(rèn)清在溝通中的角色
第三章 完整溝通的三大環(huán)節(jié)
1、溝通環(huán)節(jié)之一-表達(dá)
a、無(wú)效果的表達(dá)
b、有效果的表達(dá)-有效表達(dá)的技巧
2、溝通環(huán)節(jié)之二-傾聽(tīng)（好處、障礙、層次、技巧）
a、傾聽(tīng)的好處
b、傾聽(tīng)的障礙
c、傾聽(tīng)的五個(gè)層次
d、傾聽(tīng)的技巧
3、溝通環(huán)節(jié)之三-反饋
a、反饋常見(jiàn)的問(wèn)題
b、給予反饋的技巧
c、接受反饋的技巧
第四章 如何做好管理溝通
1、向下溝通
a、下達(dá)命令、指令的要訣
b、上下溝通時(shí)要注意
c、上下溝通有意見(jiàn)相左，各持己見(jiàn)時(shí)的化解技巧
2、向上溝通
a、下情不能上達(dá)的原因探討
b、上級(jí)如何促進(jìn)下級(jí)向上溝通
c、面對(duì)下級(jí)向上溝通時(shí)，上級(jí)主管應(yīng)遵循的法則
3、平行（跨部門(mén)）溝通
a、如何創(chuàng)造良好溝通的情境
b、平行溝通的技巧
4、團(tuán)隊(duì)溝通三要、三不要
第五篇：目標(biāo)管理與績(jī)效管理篇
目標(biāo)管理篇
一、什么事目標(biāo)？目標(biāo)管理的好處？
二、目標(biāo)管理的特征
三、目標(biāo)管理的SMART原則，教練式SMART原則講授與演練
四、設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
五、來(lái)自下屬的阻力及解決辦法
績(jī)效管理篇
一、績(jī)效管理目的是什么?
二、傳統(tǒng)考核與績(jī)效考核的區(qū)別
三、管理者在績(jī)效考核中的角色和作用
四、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定
要點(diǎn)一需求分析
要點(diǎn)二事先溝通
要點(diǎn)三共同確認(rèn)
五、績(jī)效面談
1、常見(jiàn)的誤區(qū)
2、面談的準(zhǔn)備
3、績(jī)效面談的步驟
第六篇：?jiǎn)T工激勵(lì)與員工培育篇
員工激勵(lì)篇
一、激勵(lì)常見(jiàn)的誤區(qū)
二、需要層次理論
三、中層經(jīng)理的激勵(lì)菜譜
1、中層經(jīng)理不能直接動(dòng)用的激勵(lì)菜譜
2、中層經(jīng)理可以動(dòng)用的激勵(lì)菜譜
四、具體的激勵(lì)方式與方法
低效率靠管理，高效率靠激勵(lì)
員工培育篇
一、企業(yè)培育員工的原因
二、管理者的誤區(qū)
三、員工培育的方式：培訓(xùn)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)
1、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系（心態(tài)、技能、認(rèn)知、能力）
2、員工培育技巧（與工作相關(guān)的技能輔導(dǎo)）
3、員工輔導(dǎo)技巧 （啟發(fā)引導(dǎo)，心態(tài)、能力的提升）
四、課程結(jié)束
【講師介紹】
蘇老師
【專業(yè)資質(zhì)】
體驗(yàn)式心態(tài)/團(tuán)隊(duì)/執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師
實(shí)戰(zhàn)派中層管理綜合技能實(shí)訓(xùn)講師/咨詢師
工業(yè)品營(yíng)銷/大客戶銷售實(shí)訓(xùn)講師
NLP教練技術(shù)管理/素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用講師
咨詢式/定制式/項(xiàng)目式“三式合一”內(nèi)訓(xùn)倡導(dǎo)者
【講師資歷】
蘇老師畢業(yè)于山東大學(xué)，從事專業(yè)銷售、管理、人力資源的研究及運(yùn)用15年，并專注于員工學(xué)習(xí)與發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)10年，工作期間任企業(yè)內(nèi)、外部講師，授課總時(shí)數(shù)超過(guò)2800小時(shí)。
蘇老師對(duì)于金融業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)的員工培訓(xùn)有深入的研究，曾任多家國(guó)內(nèi)上市公司商學(xué)院院長(zhǎng)、培訓(xùn)總監(jiān)，其在理論與實(shí)踐方面均具有深厚的功底。
卓越經(jīng)理人管理技能
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/260466.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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[僅限會(huì)員]
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