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研發(fā)人員的培訓(xùn)

【課程背景】
90％的公司認(rèn)為制約其發(fā)展的*瓶頸是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。通常情況下，由于缺乏基本的職場(chǎng)技能，員工只能發(fā)揮出自身專業(yè)技能的40％～50％；但經(jīng)過(guò)良好的職業(yè)化訓(xùn)練，則能發(fā)揮出其專業(yè)技能的80％～90％?？梢哉f(shuō)，職業(yè)化訓(xùn)練是21世紀(jì)職場(chǎng)生存法則，是提升個(gè)人與組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵！打造一支有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)化研發(fā)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的研發(fā)隊(duì)伍，是很多公司夢(mèng)寐以求的期望！
研發(fā)人員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？
如何才能提高研發(fā)人員的職業(yè)素養(yǎng)？
怎樣才能使研發(fā)人員保持一個(gè)良好的工作心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣？
如何才能使研發(fā)人員個(gè)人目標(biāo)與公司整體目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)？

【課程特色】
選取最常用的職業(yè)化能力，貼近學(xué)員需求；
選用典型真實(shí)案例，實(shí)用性強(qiáng)；
采用引導(dǎo)、教練等技術(shù)，適應(yīng)新生代學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)員參與熱情；
通過(guò)“體驗(yàn)-拆解-練習(xí)”的模式，真正讓學(xué)員做到聽(tīng)得懂、記得住、用得上。

【課程收益】
認(rèn)清自我、調(diào)整心態(tài)，明確自我修煉方向，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)；
樹(shù)立職業(yè)化意識(shí)，做好自我管理，提高工作成效；
提升責(zé)任心、增強(qiáng)自信，提升行動(dòng)力、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題能力；
提升個(gè)人影響力及情緒管理能力；
提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、工作效率和工作積極性。

【學(xué)員對(duì)象】研發(fā)部門經(jīng)理、研發(fā)主管及基層研發(fā)人員

【培訓(xùn)大綱】
研發(fā)人員需要具備什么素質(zhì)？
目標(biāo)管理
為什么要樹(shù)立目標(biāo)？
如何尋找真實(shí)目標(biāo)？
SMART原則
接受任務(wù)
場(chǎng)景演練：如何接受任務(wù)？
接受任務(wù)的方法
案例研討
規(guī)劃執(zhí)行
如何定義范圍？
如何創(chuàng)建 WBS？
WBS 正本清源
MECE 原則與粒度衡量原則
WBS 分解方式
WBS 編制三大原則
行動(dòng)計(jì)劃如何控制變更？
案例討論：新增一張平面圖？
高效溝通
為什么有效溝通很困難？
溝通模型
3F傾聽(tīng)
發(fā)問(wèn)漏斗
SHARE反饋
風(fēng)險(xiǎn)管理
認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)
共創(chuàng)研討：如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理？
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估
風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)規(guī)劃
風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
共創(chuàng)討論：影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素有哪些？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)行為
沖突與沖突管理
測(cè)評(píng)：我的沖突應(yīng)對(duì)偏好是什么？
談判思維
什么是雙贏談判
哈佛談判五原則
談判工具表
案例研討
質(zhì)量管理
共創(chuàng)討論：現(xiàn)有的質(zhì)量管理工作有效嗎？
QA與QC
什么是內(nèi)建質(zhì)量？
案例研討：魚骨圖分析法
持續(xù)改進(jìn)與 PDCA 循環(huán)
匯報(bào)進(jìn)展
案例分析
金字塔原理
實(shí)戰(zhàn)演練
反思總結(jié)
721經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?br /> ABC理論
AAR

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