課程描述INTRODUCTION
提升產(chǎn)品創(chuàng)新能力
· 研發(fā)經(jīng)理· 產(chǎn)品經(jīng)理· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升產(chǎn)品創(chuàng)新能力
課程焦點:
1、如何擺脫傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計套路,順應(yīng)快速變化的時代?
2、如何深層次把握用戶需求,引導(dǎo)用戶需求?
3、如何讓工程師像設(shè)計師一樣思考,關(guān)注用戶體驗、產(chǎn)品創(chuàng)新?
4、如何才能打造出令人眼前一亮,內(nèi)心狂喜的創(chuàng)新產(chǎn)品?
授課對象:
研發(fā)經(jīng)理,開發(fā)人員,產(chǎn)品經(jīng)理,產(chǎn)品工程師,專利工程師等。
課程特色:
1、體驗活動導(dǎo)入,身心感受創(chuàng)新,原理深入講解。
2、思維碰撞分享,互動學(xué)習(xí)參與,迷你案例研討。
3、小組觀點競賽,聚焦中心主題,付諸行動實踐。
課程收益
1、幫助學(xué)員深入理解Design Thinking的思維方式。
2、幫助學(xué)員通過學(xué)習(xí)和實踐Design Thinking的方法論,不斷產(chǎn)生新的創(chuàng)意。
3、培養(yǎng)學(xué)員的開放性創(chuàng)新思維和運用其解決問題的能力。
4、為企業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)型創(chuàng)新設(shè)計人才。
課程大綱
模塊一:認識設(shè)計思維
1、什么是設(shè)計思維
2、設(shè)計思維與傳統(tǒng)設(shè)計方法論的區(qū)別
步驟創(chuàng)新+視覺思考+社會化思考
3、設(shè)計思維模型
模塊二:同理心
1、不要想當(dāng)然
2、共情
深入用戶-成為用戶-跳出用戶
3、觀察能力訓(xùn)練
4、同理心地圖
從用戶視角出發(fā),描述其的環(huán)境、行為、關(guān)切事項及內(nèi)心渴望
5、用戶調(diào)查分析工具
問題檢測法(PDS)、訪談法、體驗法、5WHY、用戶畫像
6、學(xué)員演練:共情,洞察用戶需求
模塊三:需求定義
1、How might we……(我們怎樣才能……)
2、問題重構(gòu)
3、提問能力訓(xùn)練
4、定義需求的技巧
5、需求定義工具-問題畫布
6、學(xué)員演練:用戶需求定義
模塊四:創(chuàng)意
1、每個人都有創(chuàng)造力
2、創(chuàng)造力激發(fā)訓(xùn)練
3、創(chuàng)意思維模式:發(fā)散思維、形象思維、類比思維
4、頭腦風(fēng)暴小組
5、創(chuàng)意工具-思維導(dǎo)圖
6、學(xué)員演練:產(chǎn)生多個創(chuàng)意方案
模塊五:原型
1、選擇制作原型的創(chuàng)意方案
滿足需求+技術(shù)可行+資源保障
2、點子+行動=創(chuàng)新
3、我們需要什么樣的原型?
4、原型制作的三個原則
5、原型制作的基本方法
6、學(xué)員演練:原型制作
模塊六:測試
1、盡早出錯盡早成功
2、目標(biāo)受眾的選擇
3、測試中引導(dǎo)
4、測試情景很重要
5、記錄一切
6、了解用戶的反應(yīng),分析比較結(jié)果
7、學(xué)員演練:測試并分析結(jié)果,優(yōu)化迭代,持續(xù)創(chuàng)新
提升產(chǎn)品創(chuàng)新能力
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/256351.html
已開課時間Have start time
- 梁天峰
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達課程 李巍華
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳