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1、如何帶領(lǐng)業(yè)務(wù)專家快速開(kāi)發(fā)課程？

2、如何通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取萃取將隱形知識(shí)顯性化？

3、如何通過(guò)加工將顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化？

4、如何將結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)快速轉(zhuǎn)化為課程？

5、如何通過(guò)課程開(kāi)發(fā)講組織經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制傳播？

6、如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作保障課程的質(zhì)量？

7、如何快速迭代優(yōu)化提升課程開(kāi)發(fā)成功概率

 

1、傳承經(jīng)驗(yàn)：

將優(yōu)秀員工的工作方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取整理，并設(shè)計(jì)成具能復(fù)制和傳承的教材

2、提升業(yè)績(jī)：

對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行根因分析，找到癥結(jié)及匹配的能力支撐點(diǎn)，從而快速提升業(yè)績(jī)

3、驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略：

通過(guò)對(duì)年度戰(zhàn)略進(jìn)行分解，找到能力短板，快速開(kāi)發(fā)課程提升能力

4、統(tǒng)一思想：

通過(guò)課程開(kāi)發(fā)將企業(yè)文化和戰(zhàn)略方向清晰地傳達(dá)到一線，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一思想

 

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、商學(xué)院內(nèi)部講師、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)人員

 

業(yè)界課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理論模型有十余種，比較知名的有ISD、A*E、SAM、FDD、波紋環(huán)狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等，那么哪種模型最好呢？事實(shí)上并沒(méi)有說(shuō)哪種模型是最好的，每個(gè)模型都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，有適用的情境，就像錘子和剪刀，誰(shuí)更厲害呢？這一點(diǎn)已經(jīng)是行業(yè)共識(shí)。

吳滃垚老師在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域有著12年經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)上市公司百余家，開(kāi)發(fā)課程千余門(詳情參考客戶見(jiàn)證)，課程開(kāi)發(fā)、在授課技巧、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例教學(xué)、微課設(shè)計(jì)等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本課程就是吳老師集10余種課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型之大成，以簡(jiǎn)便、實(shí)用、可復(fù)制為原則，多方借鑒，廣泛吸收，理論結(jié)合實(shí)踐，反復(fù)推敲，無(wú)數(shù)次復(fù)盤總結(jié)的成果。課堂上吳老師很少講專業(yè)術(shù)語(yǔ)，經(jīng)常是深入淺出、風(fēng)趣幽默，參訓(xùn)的學(xué)員聽(tīng)完吳老師的課普遍表示很過(guò)癮，收獲很大，很實(shí)用。

 

1、缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多內(nèi)部專家都是第一次開(kāi)發(fā)課程

2、缺少流程，課程開(kāi)發(fā)是一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?/div>
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