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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
創(chuàng)新思維(TRIZ)與創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法
 
講師:宋志軍 瀏覽次數(shù):2561

課程描述INTRODUCTION

TRIZ創(chuàng)造性解決問(wèn)題

· 研發(fā)經(jīng)理· 生產(chǎn)廠長(zhǎng)· 技術(shù)總監(jiān)· 班組長(zhǎng)

培訓(xùn)講師:宋志軍    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

TRIZ創(chuàng)造性解決問(wèn)題
 
課程背景:
   TRIZ意譯為發(fā)明問(wèn)題的解決理論。
   冷戰(zhàn)時(shí)期,*為首的西方國(guó)家的特工與前蘇聯(lián)的克格勃曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次驚心動(dòng)魄的間諜戰(zhàn),其中一次就是圍繞被稱為神奇的“點(diǎn)金術(shù)”展開的。因?yàn)?、德?國(guó)等西方國(guó)家驚異于前蘇聯(lián)在軍事、工業(yè)等方面的創(chuàng)造能力,他們把創(chuàng)造這種奇跡的神秘武器稱為“點(diǎn)金術(shù)”,可結(jié)果強(qiáng)大的克格勃使歐*家只能望“術(shù)”興嘆。這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”就是當(dāng)前世界上*的發(fā)明問(wèn)題解決理論,被簡(jiǎn)稱為TRIZ理論,它是由前蘇聯(lián)發(fā)明家G.?S.?Altshuller在1946年創(chuàng)立的,TRIZ就是“發(fā)明問(wèn)題解決理論”的俄語(yǔ)縮寫,后來(lái)Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。
   TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法,而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程,而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明,運(yùn)用TRIZ理論,可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。
◆1946年由G.S.Altshuller創(chuàng)立;
◆分析了前蘇聯(lián)不同工程領(lǐng)域中20萬(wàn)個(gè)發(fā)明專利,選出了4萬(wàn)個(gè)有代表性的創(chuàng)新方案,從中研究人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術(shù)難題過(guò)程中所遵循的科學(xué)原理和法則;
◆產(chǎn)品及其技術(shù)的發(fā)展總是遵循著一定的客觀規(guī)律;
◆同一條規(guī)律往往在不同的產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域被反復(fù)應(yīng)用,很多創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上往往是其他領(lǐng)域技術(shù)在某一領(lǐng)域的全新應(yīng)用;
◆人們只要遵循著產(chǎn)品及其技術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律就能能動(dòng)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
 
培訓(xùn)目標(biāo):
◆認(rèn)識(shí)企業(yè)科技創(chuàng)新體系和創(chuàng)新要素
◆了解創(chuàng)新理論TRIZ的起源和基本構(gòu)成
◆掌握TRIZ理論基礎(chǔ)-技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
◆了解TRIZ中歸納的40種創(chuàng)新方法及解決技術(shù)矛盾的矩陣表
◆通過(guò)案例與練習(xí)建立系統(tǒng)的創(chuàng)新思維意識(shí),有效的激勵(lì)和提高創(chuàng)新能力
 
課程大綱:
第一章、創(chuàng)新思維引言
一、 繁榮背后隱藏著危機(jī)企業(yè)的創(chuàng)新體系
二、 創(chuàng)造性思維方法
三、 創(chuàng)新的形勢(shì)與任務(wù)
四、 創(chuàng)造性人才
 
第二章、TRIZ?概況TRIZ理論來(lái)源
一、 什么是TRIZ?
二、 TRIZ發(fā)展歷程 
三、 TRIZ的產(chǎn)生和發(fā)展
四、 發(fā)明創(chuàng)造的5個(gè)級(jí)別
五、 矛盾分析及消除原理
六、 發(fā)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法
七、 TRIZ的五大關(guān)鍵概念
-創(chuàng)造性
-功能性
-矛盾
-資源
-進(jìn)化
八、 TRIZ理論來(lái)源:濃縮數(shù)百萬(wàn)發(fā)明專利
案例分析:如何使草不會(huì)長(zhǎng)高?
 
第三章、TRIZ理論和創(chuàng)新技法
一、 創(chuàng)造力模型
二、 傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較
三、 實(shí)例:吸塵器分離固體粉塵的改進(jìn)
四、 TRIZ的方法體系
-界定問(wèn)題
-功能模型與功能分析
-分級(jí)與歸類
五、 物理矛盾的解決辦法
-分析物理矛盾的三步法
-解決方法——分離矛盾
-6個(gè)實(shí)例
六、 技術(shù)矛盾的解決辦法
-39個(gè)技術(shù)參數(shù)
-解決沖突的40條創(chuàng)新原理
-技術(shù)矛盾39X39矩陣表
-技術(shù)沖突解決思路
-具體解題路徑
案例分享1:太空中的錘子
案例分享2:利用瞬間壓力差可以打破堅(jiān)果的外殼
 
第四章、TRIZ技術(shù)進(jìn)化的八個(gè)法則
一、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之一——S曲線進(jìn)化法則
二、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之二—— 提高理想化水平法則
三、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之三——子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化導(dǎo)致沖突法則
四、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之四——增加動(dòng)態(tài)性與可靠性法則
五、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之五——通過(guò)集成以增加系統(tǒng)功能法則
六、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之六——部件的匹配與不匹配交替出現(xiàn)法則
七、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之七——由宏觀系統(tǒng)向微觀系統(tǒng)進(jìn)化法則
八、 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之八——增加自動(dòng)化程度減少人的介入法則
實(shí)例:人們實(shí)現(xiàn)持*有效射擊
實(shí)例:煉銅廠的冶煉浴槽
實(shí)例:舉重場(chǎng)上的杠鈴
 
第五章、TRIZ創(chuàng)新管理之管理創(chuàng)新
一、 生產(chǎn)型企業(yè)管理模式的演變歷史
-泰勒制的形成及后果 
-霍桑廠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)所產(chǎn)生的管理模式創(chuàng)新 
-西方x理論對(duì)管理模式的影響 
-西方Y(jié)理論對(duì)管理模式創(chuàng)新的影響 
重點(diǎn)問(wèn)題討論: 
為什么允許在經(jīng)營(yíng)管理中采用試錯(cuò)法? 
“試錯(cuò)法”在企業(yè)管理中怎么運(yùn)用?
二、 現(xiàn)代企業(yè)管理模式
-管理只做兩件事: 
-制定制度: ---流程化、精準(zhǔn)化、科學(xué)化 
-貫徹制度:執(zhí)行力度 
-看板管理的模式創(chuàng)新
三、 全球企業(yè)遭遇的發(fā)展瓶頸分析
-高科技發(fā)展帶來(lái)的管理模式瓶頸 
-傳統(tǒng)管理模式帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)管理模式瓶頸 
-傳統(tǒng)理念帶來(lái)的管理障礙 
-思維定勢(shì)帶來(lái)的管理瓶頸 
-霍布森之門 
-路徑依賴 
 
第六章、TRIZ發(fā)明問(wèn)題求解工具間的聯(lián)系
一、 解決發(fā)明問(wèn)題程序( ARIZ )
二、 ARIZ-85解題步驟
實(shí)例:超高音速飛行器的設(shè)計(jì)
三、 TRIZ和各種創(chuàng)新管理方法的融合 
四、 TRIZ理論與六西格瑪在各階段的融合
實(shí)例:值得借鑒的韓國(guó)三星創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式
 
TRIZ創(chuàng)造性解決問(wèn)題

轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/256184.html

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