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創(chuàng)新思維的訓練課程

    課程特色
    1提供全程案例教學方式，使學習效果*化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
    2運用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗，積極運用個案討論與演練鞏固學習效果。
    3導師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學員的深度思考。
    4安排60%時間課堂練習，現(xiàn)場輔導，確保學員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

    課程收益
    培養(yǎng)學員運用“系列創(chuàng)新工具”進行創(chuàng)造性思考
    構(gòu)建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”
    能夠激發(fā)學員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能
    有益于管理者的工作改善思路與品質(zhì)，從底層提升工作績效

    學員對象
    1各階層主管以上管理者
    2可以針對不同學員對象加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。

    主講人：文亮-常駐地-上海

    課程大綱：
    課程導入：
    1導入練習：這是什么？
    2課程收益
    3課程地圖
    模塊1：創(chuàng)新概述
    一創(chuàng)新的邏輯系統(tǒng)定位
    1邏輯：混沌---結(jié)構(gòu)— 創(chuàng)新突破—再結(jié)構(gòu)—創(chuàng)新突破
    2定位：創(chuàng)新在邏輯中的定位
    3創(chuàng)新的特點：多向性、非定勢、非邏輯性
    二創(chuàng)新的引爆點
    質(zhì)疑一切---調(diào)查可能性---發(fā)散思維---聚合思維---持續(xù)評估
    案例詮釋：汽車：質(zhì)疑一切【來源于客戶反饋】---調(diào)研可行性----發(fā)散思考---聚合—PDCA
    聚焦問題是創(chuàng)新的起點，問題越聚焦越容易得到突破
    三影響創(chuàng)意產(chǎn)生的障礙及其應(yīng)對策略
    1導入案例：跟我一起畫圖
    啟示：障礙：定勢思維、習慣、模型。。。
    啟示：----框架是好事？還是壞事呢？
    2管理工作常見的障礙：
    3如何激活部屬的創(chuàng)造力

    模塊2：發(fā)散思維訓練
    導入練習：先測試學員的理解。。。
    一、發(fā)散思維基本原理
    0案例導入。。。。。。
    1定義：從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維
    2課堂練習：現(xiàn)場萃取練習課題
    3驗證定義并萃取特征
    二、發(fā)散思維基本技能
    1聯(lián)想接龍模型訓練
    導入小游戲
    學員提供案例練習
    解讀：原理、技巧、注意事項
    導入一個困難點，現(xiàn)場演練、分享…..
    2聯(lián)想開花模型訓練
    導入小游戲
    學員提供案例練習
    解讀說明：原理、注意事項
    導入一個困難點，現(xiàn)場演練、分享…..
    3問題觀察力與關(guān)聯(lián)性訓練
    4-1視頻分享
    4-2找茬練習……
    4-3升級版練習：在一組圖片中五選三
    4-4不同的觀察會產(chǎn)生不同的觀點
    4-5課堂練習：茶杯的改進
    三、擺脫束縛的技巧
    1方向調(diào)整技術(shù)
    相反、相關(guān)、相似
    六感應(yīng)用
    2強制性發(fā)散：奧斯本表格（9維度）
    他用、借用、改變、擴大、縮小、替代、調(diào)整、顛倒、調(diào)整

    模塊3：聚合思維訓練
    一、聚合思維基本原理
    0導入案例：
    1基本原理：
    從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的思維模式
    2聚合策略
    目標確定法
    求同思維法
    求異思維法
    二、聚合思維實際應(yīng)用模型：
    1模型：收集信息+梳理篩選+科學推導結(jié)論
    第一步是收集掌握各種有關(guān)信息。
    第二步是對掌握的各種信息進行分析清理和篩選。
    第三步是客觀地、實事求是地得出科學結(jié)論，獲得思維目標。
    2案例解讀
    3現(xiàn)場應(yīng)用練習、點評鞏固模型

    模塊4：創(chuàng)新實操工具應(yīng)用
    一頭腦風暴
    導入游戲：回形針有哪些用途
    討論：
    在進行頭腦風暴時你有什么顧慮？
    你認為頭腦風暴最適合于解決哪些問題？
    在工作中哪些時候可以利用頭腦風暴？
    1基本原則
    2使用陷阱
    二創(chuàng)新*會議模型
    1分別闡述6頂帽的作用
    2六頂帽子怎么使用
    事實—建議—優(yōu)點—缺點—感覺—總結(jié)
    3現(xiàn)場演練
    三*法：像在咖啡館里面聊天一樣
    1組長組織本組成員進行第一輪研討，拿出初步方案
    2結(jié)束后，除組長外其它成員離開本桌，去其他組進行第二輪研討
    3第二輪研討后，所有員工回到第一次分組的桌上，進行第三次研討
    4討論輸出：將最終的解決方案寫在白板上。

    模塊5：課程全盤練習點評
    1課堂練習：現(xiàn)場萃取課題，用本課程工具，現(xiàn)場演練、點評
    2課程總結(jié)回顧
    3課程后續(xù)531行動計劃

創(chuàng)新思維的訓練課程