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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
 
講師:粟文杰 瀏覽次數(shù):50

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 項(xiàng)目經(jīng)理

培訓(xùn)講師:粟文杰    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

行動(dòng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)

課程背景:
現(xiàn)在,新生代伴隨互聯(lián)網(wǎng)思維成長(zhǎng),他們要求自由和自我。傳統(tǒng)的大棒加胡蘿卜的管理方式已經(jīng)無(wú)法適用于新生代的管理??梢?jiàn)企業(yè)變革、組織重組、人力資源、團(tuán)隊(duì)管理,都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提出了新的挑戰(zhàn)。
行動(dòng)學(xué)習(xí)在管理項(xiàng)目中有了新的生命力:
管理大師*·*是行動(dòng)學(xué)的推崇者:“*式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。”
通用公司的的杰克·韋爾奇說(shuō):通用電器向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE改變成‘全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織’的主要策略。“群策群力”促動(dòng)技術(shù)幫助我們創(chuàng)建了一種每個(gè)人都開(kāi)始積極參與、每個(gè)人的想法都開(kāi)始被注意、領(lǐng)導(dǎo)者更多地是促動(dòng)員工而不是控制員工的文化。
管理大師創(chuàng)始人*·圣吉說(shuō):“促動(dòng)技術(shù)是目前為止遇到的對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)進(jìn)入集體創(chuàng)造最可靠的方法。”
華潤(rùn)集團(tuán)董事長(zhǎng)陳新華講到:“行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正具有華潤(rùn)特色的組織發(fā)展方式,是華潤(rùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分,對(duì)于‘再造一個(gè)新華潤(rùn)’一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。”
為什么這么多管理大師和名人都這么推崇行動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力和深刻影響呢?
我們要打破以往的管理方式,提升行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力,用發(fā)現(xiàn)員工的內(nèi)在動(dòng)力,正向放大其優(yōu)勢(shì)的一種管理手段。而管理者也在其中發(fā)揮教練和促動(dòng)師的角色,通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí),讓團(tuán)隊(duì)成員自我承擔(dān)責(zé)任,自我行動(dòng)。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,可以讓團(tuán)隊(duì)成員在管理中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長(zhǎng),最終達(dá)成卓越績(jī)效。

課程收益:
■ 幫助企業(yè)培養(yǎng)獨(dú)立思考并解決難題的未來(lái)型領(lǐng)導(dǎo)力的人才
■ 通過(guò)有效提升行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力,增加團(tuán)隊(duì)效能
■ 通過(guò)學(xué)習(xí)工具和方法,提升團(tuán)隊(duì)快速、簡(jiǎn)潔、有效地處理問(wèn)題的能力,提高解決問(wèn)題效率
■ 通過(guò)系統(tǒng)思考的應(yīng)用,和心智模式的調(diào)試,提高問(wèn)題處理質(zhì)量,提高風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力
■ 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工具,建設(shè)企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)文化

課程對(duì)象:管理者、項(xiàng)目參與者

課程流程:
1、問(wèn)題分析與解決成果輸出
2、掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題的6-8種促動(dòng)師實(shí)操工具
3、經(jīng)營(yíng)或管理難題得到解決或優(yōu)化
4、感恩回饋:有問(wèn)必答
1)針對(duì)學(xué)員提出的管理疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)及解析
2)分享管理實(shí)踐案例

課程大綱
破冰導(dǎo)入
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)入
1、了解行動(dòng)學(xué)習(xí)核心理念
2、打造開(kāi)放、互動(dòng)型的場(chǎng)域
3、VUCA時(shí)代,團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
4、《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊流程
二、團(tuán)隊(duì)組建
1、課題小組的建立
2、促動(dòng)師的原則
3、小組促動(dòng)師的選舉

第一講:重構(gòu)問(wèn)題
一、我們需要解決的問(wèn)題是什么
1、透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題的本質(zhì)
2、從6個(gè)維度重構(gòu)課題
3、課題符合SMART原則
工具演練:課題開(kāi)題六維度全面評(píng)估
二、共啟愿景
1、成功后畫(huà)面描述
2、利益相關(guān)者獲益
3、共創(chuàng)成功畫(huà)面
工具演練:“高光時(shí)刻”共啟愿景
三、梳理里程碑
1、現(xiàn)狀距離成功需要哪些步驟和路徑
2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)里程碑成功路徑

第二講:分析原因
一、找到差距及原因
1、從業(yè)務(wù)價(jià)值鏈中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題
2、原因列名與分類
3、魚(yú)骨圖原因分析法
工具演練:*找到問(wèn)題可能存在的原因
二、厘清問(wèn)題的根本原因
1、原因轉(zhuǎn)向重新梳理
2、如何轉(zhuǎn)化積極思維,關(guān)注內(nèi)在的,主觀的難題
3、找到根本原因?qū)?wèn)題的意義
4、冰山分析法確認(rèn)根本原因
工具演練:冰山分析法找根因

第三講:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
一、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)尋找*方案
1、引導(dǎo)面對(duì)挑戰(zhàn)
2、創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴
3、想法歸類組合
4、轉(zhuǎn)化動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
5、靶心圖找重點(diǎn)
6、團(tuán)隊(duì)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)
二、形成策略及行動(dòng)計(jì)劃
1、根據(jù)重點(diǎn)工作及實(shí)現(xiàn)策略,逐項(xiàng)闡明具體落地動(dòng)作
2、針對(duì)每一條落地動(dòng)作進(jìn)行轉(zhuǎn)化,形成基本步驟或計(jì)劃
3、明確責(zé)任人、完成標(biāo)準(zhǔn)、完成時(shí)間等

第四講:優(yōu)化方案
一、城鎮(zhèn)會(huì)議及優(yōu)化計(jì)劃
1、以小組為單位進(jìn)行工作目標(biāo)、策略與步驟匯報(bào)
2、對(duì)策略可執(zhí)行性和計(jì)劃可操作性提出質(zhì)疑及點(diǎn)評(píng),鎖定關(guān)鍵點(diǎn)
3、修改和調(diào)整
二、感性承諾
案例:企業(yè)高管承諾
1、承諾書(shū)的要求
2、團(tuán)隊(duì)起草并宣讀承諾書(shū)
三、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)
1、預(yù)防性措施
2、促進(jìn)性措施
3、應(yīng)急性措施
4、利用性措施
小組討論:讓你的計(jì)劃萬(wàn)無(wú)一失

行動(dòng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/316469.html

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    參加課程:《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

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開(kāi)戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開(kāi)戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
粟文杰
[僅限會(huì)員]
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