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幼兒早期益智教育

   《科學(xué)媽媽養(yǎng)育成功寶寶》
    課程背景：
    嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如，有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間歲學(xué)習(xí)口頭語言的*年齡；人的智力或者心理歲遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
    專家表示，嬰幼兒時(shí)期歲孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快，各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)見識(shí)的基礎(chǔ)。
    *的科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期。科學(xué)家們引申說，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下*的印記。
    所以，留給我們的問題是，如何開展早期教育才能達(dá)到如此神奇的結(jié)果呢？本次課程將會(huì)帶著媽媽們進(jìn)行揭曉。

    【課程目標(biāo)】
    1.建立科學(xué)的早期教育觀
    2.了解孕期的生理和心理調(diào)整的重要性
    3.建立畢生發(fā)展觀
    4.學(xué)到了遺傳和環(huán)境對(duì)孩子的交互影響
    5.找到突破父母自身局限，建立更高的教育和發(fā)展嬰幼兒的方法
    6.了解嬰幼兒發(fā)展的生理和心理發(fā)育階段的敏感期，以及科學(xué)的引導(dǎo)方法
    7.早做準(zhǔn)備，不做小學(xué)階段輔導(dǎo)作業(yè)的媽媽
    8.產(chǎn)后抑郁的預(yù)防以及應(yīng)對(duì)

    【課程對(duì)象】
    孕媽，新生兒媽媽，幼兒期媽媽

    【課程風(fēng)格】
    理論講述 案例分析 課堂互動(dòng)

    【課程大綱】
    第一章：畢生發(fā)展的研究取向
    1.生理發(fā)展：強(qiáng)調(diào)大腦，神經(jīng)系統(tǒng)，肌肉，感覺能力，飲食餓睡眠需求對(duì)行為的影響
    （1）什么決定了兒童的性別？
    （2）早產(chǎn)的長期結(jié)果是什么？
    （3）母乳喂養(yǎng)的好處有哪些？
    2.認(rèn)知的發(fā)展：強(qiáng)調(diào)智能，包括學(xué)習(xí)，記憶，問題解決和智力
    （1）嬰兒能夠被回憶起的最早記憶是什么？
    （2）看電視將如何影響智力？
    （3）空間推理能力是夠與陰雨練習(xí)有關(guān)？
    （4）雙語是否有益于發(fā)展？
    （5）創(chuàng)造力和智力有著怎樣的關(guān)聯(lián)？
    （6）智力是夠存在種族和人種的差異？
    3.人格和社會(huì)性發(fā)展：強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)有的持久特質(zhì)，以及生命過程中與他人的互動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的發(fā)展變化
    （1）新生兒與母親和其他人的回應(yīng)是夠有差別？
    （2）管教兒童的*過程是什么？
    （3）對(duì)于性別的認(rèn)同感何時(shí)發(fā)展起來？
    （4）父母離婚的影響是否會(huì)持續(xù)一生？
    第二章：畢生發(fā)展的關(guān)鍵問題：先天與后天
    1.持續(xù)變化與不連續(xù)變化
    （1）持續(xù)變化；
    變化是漸進(jìn)的
    某一水平的成就建立在之前的水平的基礎(chǔ)之上
    潛在的發(fā)展過程在一生中保持不變
    （2）不連續(xù)變化：
    變化發(fā)生在截然不同的過程或者階段中
    不同階段的行為和過程有著質(zhì)的區(qū)別
    2.關(guān)鍵期與敏感期
    （1）關(guān)鍵期：對(duì)于正常發(fā)展而言，特定的環(huán)境刺激是必須的
    （2）敏感期：人們更易受到特定環(huán)境刺激的影響，但環(huán)境刺激缺失所造成的不良后果可以得到彌補(bǔ)。
    3.畢生發(fā)展角度和著眼與特定時(shí)期
    （1）畢生角度：強(qiáng)調(diào)貫穿一生的成長和變化，以及與之相關(guān)聯(lián)的不同時(shí)期
    （2）著眼于特定時(shí)期：嬰幼兒時(shí)期和青春期是最為重要的時(shí)期
    4.先天論和后天論
    （1）先天論：重點(diǎn)前調(diào)發(fā)現(xiàn)遺傳的特質(zhì)和能力
    （2）后天論：強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響
    第三章：生命的開端：產(chǎn)前發(fā)育
    1.最早的發(fā)育
    （1）基因與染色體：生命的密碼
    （2）遺傳學(xué)的基礎(chǔ)：特征混合與匹配
    （3）先天與遺傳障礙：發(fā)展出現(xiàn)異常
    （4）遺傳咨詢：從現(xiàn)有的基因預(yù)測(cè)未來
    2.遺傳和環(huán)境的交互作用：
    （1）遺傳在決定基因中表達(dá)中的角色：從基因型到表型
    （2）發(fā)展研究：多少受先天的影響？多少受后天的影響
    （3）生理特征：家長的相似性
    （4）智力：研究越多，爭議越大
    （5）遺傳和環(huán)境對(duì)人格的影響：天生就外向？
    3.產(chǎn)前的生長和變化
    （1）受精：懷孕的那一刻
    （2）產(chǎn)前期的各階段：發(fā)展的開始
    （3）懷孕期間的問題
    第四章：嬰兒出生和新生兒
    1.出生
    （1）早產(chǎn)兒的發(fā)展
    （2）過度成熟兒的發(fā)展
    （3）刨宮產(chǎn)對(duì)嬰兒的影響
    （4）產(chǎn)后抑郁：從喜悅的高峰到絕望的低谷
    2.有能力的新生兒
    （1）身體能力：適應(yīng)新環(huán)境的要求
    （2）感覺的能力：體驗(yàn)周圍的世界
    （3）早期的學(xué)習(xí)能力
    （4）社會(huì)性能力：回應(yīng)他人
    第五章：嬰幼兒期（0-3）的生理發(fā)展
    1.發(fā)展與穩(wěn)定
    （1）身體發(fā)展嬰兒期的快速成長
    （2）神經(jīng)系統(tǒng)和大腦：發(fā)展的基礎(chǔ)
    （3）整合身體系統(tǒng)：嬰兒期的生活周期
    2.運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
    （1）反射：我們天生的身體技能
    （2）嬰兒期運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：身體發(fā)展的里程碑
    3.發(fā)展的多樣性：
    （1）嬰兒期的營養(yǎng)：促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
    （2）采用母乳喂養(yǎng)還是人工喂養(yǎng)？
    4.感知覺的發(fā)展：
    （1）視覺：看世界
    （2）聽覺：世界的聲音
    （3）嗅覺和味覺
    （4）痛覺和觸覺的敏感性
    （5）多通道直覺：整合單通道的感覺輸入
    第六章：嬰幼兒期的認(rèn)知發(fā)展
    1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的核心概念
    （1）感覺運(yùn)動(dòng)階段：最早的認(rèn)知發(fā)展
    2.認(rèn)知發(fā)展的信息加工理論：
    （2）編碼，儲(chǔ)存與提取：信息加工的基礎(chǔ)
    （3）嬰兒期的記憶：他們一定記得這個(gè)
    3.智力的個(gè)體差異
    4.語言的根源
    （1）語言的基礎(chǔ)：從聲音到符號(hào)
    （2）語言發(fā)展的起源：學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)
    （3）和嬰兒說話；嬰兒只想言語中的語言
    第七章：嬰幼兒期的社會(huì)性和人格的發(fā)展
    1.社交能力形成的根源
    （1）嬰兒的情緒：嬰兒會(huì)體驗(yàn)到情緒高低的起伏嗎？
    （2）社會(huì)性參考：感受別人所感覺到的
    （3）自我的發(fā)展：嬰兒知道他們自己是誰嗎？
    （4）心理理論：嬰兒對(duì)他們自己以及他人的心理生活的看法
    2.關(guān)系的形成
    （1）依戀理論；形成社會(huì)聯(lián)結(jié)
    （2）形成依戀的互動(dòng)；父母的作用
    （3）嬰幼兒的互動(dòng)：發(fā)展工作關(guān)系
    （4）嬰幼兒與同伴的社會(huì)交往：嬰兒建的互動(dòng)
    3.嬰幼兒間的差異
    （1）人生發(fā)展：使嬰兒獨(dú)特的一些特征
    （2）氣質(zhì)：嬰兒行為的穩(wěn)定性
    （3）性別：為什么男孩穿藍(lán)色，女孩穿粉色？
    （4）二十一世紀(jì)的家庭生活
    （5）嬰幼兒看護(hù)如何影響兒童后來的發(fā)展？

幼兒早期益智教育