“三效”領(lǐng)導(dǎo)力—管理藝術(shù)與管理技能提升工作坊
講師：王薇莉 瀏覽次數(shù)：2540
課程描述INTRODUCTION
三效管理藝術(shù)培訓(xùn)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 董事長· 總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：王薇莉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
三效管理藝術(shù)培訓(xùn)
【課程背景】：
企業(yè)的好壞不僅取決于決策層，中高層的管理水平更起到了關(guān)鍵的作用。中高層是企業(yè)的中流砥柱，一個(gè)企業(yè)的成功，必須有出色的中高層作為基礎(chǔ)，否則企業(yè)很難有出色的表現(xiàn)。因?yàn)橹懈邔邮菆?zhí)行好與壞的關(guān)鍵，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動者
員工升任管理者后，會面臨著角色定位的迷茫，面對昨日的同事，今天的下屬，應(yīng)該以何種身份和姿態(tài)與他們交流呢？
很多企業(yè)中高層都出現(xiàn)了斷層。其原因并不是中高層的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，也不是工作不夠努力，而是管理能力的不足。這正是中高層急需提升的關(guān)鍵。
本課程從“三效領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)”、“事務(wù)管理的效果系統(tǒng)”“團(tuán)隊(duì)效能管理系統(tǒng)打造” “管理者效率技能提升”“公司實(shí)際案例角色扮演工作坊”五個(gè)模塊，結(jié)合“團(tuán)隊(duì)PK式”教學(xué)，從思維到行為，到人的效能系統(tǒng)，全方位打造卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。并通過工作坊的形式，挖掘企業(yè)實(shí)際工作中真實(shí)遇到的案例，進(jìn)行小組討論，角色扮演等形式，解決學(xué)員從“知道”到“做到”的培訓(xùn)難題。
【課程收獲】：
1. 能清晰闡述管理工作的內(nèi)涵，了解自己在企業(yè)管理工作中的角色定位；
2. 理解管理工作的價(jià)值，懂得什么是管理工作最重要的能力？
3. 掌握現(xiàn)代管理模式的四大變化，建立系統(tǒng)思考能力；
4. 掌握制定團(tuán)隊(duì)成員業(yè)績目標(biāo)和行為目標(biāo)的要點(diǎn)；
5. 了解自我領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，針對不同類型員工選擇合適的管理行為；
6. 掌握優(yōu)秀管理者具備的五大核心信念；
7. 應(yīng)用正確的指導(dǎo)和控制方法保障有效結(jié)果的產(chǎn)生；
8. 掌握管理者的團(tuán)隊(duì)管理能力和授權(quán)管理能力；
9. 應(yīng)用希望管理，內(nèi)求管理，越欲管理塑造員工的效能系統(tǒng)；
10. 應(yīng)用有效的傾聽和溝通策略提升管理中的效率；
【課程大綱】：
第一部分：“三效”領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)
一 管理的價(jià)值
互動游戲：一道數(shù)學(xué)題
二 管理與非管理之間的根本差別
視屏解析：《管理者都在做什么？》
三、 管理者的“三效”系統(tǒng)
1. 事物管理的效果系統(tǒng)
2. 團(tuán)隊(duì)管理的效能系統(tǒng)
3. 管理者的效率系統(tǒng)
四、 管理者四大思維障礙；
1. 強(qiáng)將手下無弱兵--證明模式到成就模式轉(zhuǎn)變
2. 親力親為--親力親為模式變成價(jià)值模式
3. 使用*的權(quán)利--控制模式轉(zhuǎn)變到影響模式
4. 追求快速的答案--效能系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變
五、 管理者常見的困惑
1. 來自上級的困惑
2. 來自下級的困惑
3. 來自己平級的困惑
4. 來自自己的困惑
第二部分：管理者事務(wù)管理的效果系統(tǒng)
一、 效果系統(tǒng)中的目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的定義和作用
2. 企業(yè)中三種目標(biāo)及其制定策略
二、 執(zhí)行中的結(jié)果導(dǎo)向
1. 結(jié)果思維的內(nèi)涵
2. 結(jié)果文化的打造
三、 效果系統(tǒng)中的指導(dǎo)和控制
1. 建立目標(biāo)
2. 溝通目標(biāo)
3. 校準(zhǔn)目標(biāo)
4. 檢核目標(biāo)
四、 效果系統(tǒng)工具演練
第三部分：團(tuán)隊(duì)效能管理系統(tǒng)
一、 人的心理特質(zhì)對管理模式的影響
二、 管理者的四大核心信念
1. 你應(yīng)該讓你的團(tuán)隊(duì)成員，對他們要做的事情當(dāng)責(zé)；
2. 你為團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)是積極的，而非消極的；
體驗(yàn)互動游戲
3. 你為團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)責(zé)所付出的努力，是有建設(shè)性的；
4. 你在幫助團(tuán)隊(duì)成員獲得成功的同時(shí)，也幫助你自己獲得成功
三、 員工效能管理
1. 希望管理
2. 內(nèi)求管理
3. 越欲管理
四、 效能系統(tǒng)工具演練
第四部分：管理者效率技能提升
一、 聽問溝通模型
1. 深度會談
2. 3F傾聽
3. 強(qiáng)有力提問工具
二、 六種管理風(fēng)格與員工匹配策略
三、 授權(quán)管理
四、 管理九宮格
五、 效率系統(tǒng)工具演練
第五部分：實(shí)戰(zhàn)案例推演工作坊
章節(jié)要點(diǎn)：各團(tuán)隊(duì)根據(jù)工作中實(shí)際管理案例，現(xiàn)場進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化知識的內(nèi)化和應(yīng)用。
案例均來自企業(yè)前期調(diào)研和課程中學(xué)員的困惑
三效管理藝術(shù)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/246819.html
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