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管理者思維創(chuàng)新課

課程背景：
作為一個(gè)中層管理者，你是否覺(jué)得自己：
每天都在解決問(wèn)題，但是每天都在新發(fā)生問(wèn)題，類(lèi)似問(wèn)題層出不窮，疲于應(yīng)付？
一個(gè)問(wèn)題好處理，但當(dāng)一個(gè)問(wèn)題背后往往連著好多問(wèn)題時(shí)，就捋不清，感覺(jué)頭大？
由于經(jīng)?？床磺迨虑榘l(fā)生的真正原因或關(guān)鍵所在，感覺(jué)無(wú)處下手？
不停的貿(mào)然采取行動(dòng)，不停的推倒重來(lái)，不停的掉頭轉(zhuǎn)向，自己暈，團(tuán)隊(duì)更暈？
好多道理不是不明白，而是考慮不透徹，還是不知道該怎么行動(dòng)？
對(duì)于管理者而言，思維能力意味著格局和眼界，是決定事情成功的核心要素。本課程從管理者四大核心思維出發(fā)，提升發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題、鎖定管理目標(biāo)、優(yōu)化管理過(guò)程和激發(fā)互助合作的能力，并實(shí)現(xiàn)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理者階層的躍升。
課程收益：
理解思維的本質(zhì)和管理思維的重要性，樹(shù)立思維提升的決心和信心；
學(xué)習(xí)內(nèi)在思維，提升從自我出發(fā)，快速發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題的能力；
學(xué)習(xí)和掌握黃金圈思維，提升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，精準(zhǔn)鎖定管理目標(biāo)；
學(xué)習(xí)和運(yùn)用邏輯思維，提升系統(tǒng)性管理能力，讓管理過(guò)程更系統(tǒng)更科學(xué)；
理解和體驗(yàn)雙贏思維，掌握換位思考的技巧，提升促進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理協(xié)作的能力；
學(xué)習(xí)和養(yǎng)成思維習(xí)慣，激發(fā)思維的精進(jìn)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人階層躍升；
通過(guò)團(tuán)隊(duì)模擬沙盤(pán)，體驗(yàn)思維精進(jìn)實(shí)戰(zhàn)效果，感悟自我躍升。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中層管理者
課程方式：理論講授+視頻體驗(yàn)+案例分析+培訓(xùn)活動(dòng)+分組研討

課程大綱
第一講：四大思維，助力管理能力躍升
一、思維提升是管理者實(shí)現(xiàn)躍升的根本
1.思維高度決定人生高度
2.高層次思維是中層管理者的核心能力
——執(zhí)行層：經(jīng)驗(yàn)技巧
——基礎(chǔ)管理層：經(jīng)驗(yàn)技巧+方法流程
——中級(jí)管理層：方法流程+學(xué)科原理
——高級(jí)管理層：學(xué)科原理+哲學(xué)視角
案例：雙贏思維在溝通、團(tuán)隊(duì)管理、跨部門(mén)合作的效用
二、優(yōu)秀管理者的四大核心思維
1.內(nèi)在思維：快速發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題
2.黃金圈思維：精準(zhǔn)鎖定管理目標(biāo)
3.邏輯思維：系統(tǒng)指導(dǎo)管理過(guò)程
4.雙贏思維：高效激發(fā)互助合作

第二講：內(nèi)在思維，快速發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題
一、“自我”是管理問(wèn)題的根源
1.聚焦自身的是解決問(wèn)題最有效的辦法
2.改正錯(cuò)誤從承認(rèn)錯(cuò)誤開(kāi)始
3.態(tài)度決定高度，自信創(chuàng)造奇跡
4.喚醒潛能，拆掉思維的墻
二、認(rèn)清自我，快速界定和根除管理問(wèn)題
1.準(zhǔn)確定位：做適合自己的事情
2.發(fā)展特長(zhǎng)：在喜歡的領(lǐng)域下功夫
3.經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)處：發(fā)揮長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)
4.善用大腦：讓效率更精進(jìn)
體驗(yàn)練習(xí)：《黃*》，體驗(yàn)內(nèi)在思維的應(yīng)用

第三講：黃金圈思維，精準(zhǔn)鎖定管理目標(biāo)
一、找到真正問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
1.找到問(wèn)題需要深入的思考和分析
2.找到真正的問(wèn)題方能徹底解決問(wèn)題
二、黃金圈理論，看透管理目標(biāo)本質(zhì)
1.從現(xiàn)象看本質(zhì)
2.從問(wèn)題本身入手，讓思維邏輯更簡(jiǎn)單
3.黃金圈核心就是從Why開(kāi)始思考問(wèn)題
4.“5Why分析法”，挖掘真實(shí)目標(biāo)
1）5Why分析法提供思考的機(jī)會(huì)和空間
2）5Why分析法從因果鏈條找到根因
三、黃金圈理論在管理的應(yīng)用
1.黃金圈理論和U型理論、第一性原理的本質(zhì)驅(qū)動(dòng)
2.黃金圈理論的廣泛應(yīng)用
1）企業(yè)發(fā)展、問(wèn)題解決中應(yīng)用
2）團(tuán)隊(duì)管理
3）團(tuán)隊(duì)溝通
4）員工激勵(lì)
體驗(yàn)練習(xí)：《沙漠逃生》，體驗(yàn)黃金圈思維的應(yīng)用

第四講：邏輯思維，系統(tǒng)指導(dǎo)管理過(guò)程
一、邏輯思維，讓管理工作系統(tǒng)高效
導(dǎo)入：邏輯思維模型—上三層（愿景/目標(biāo)-角色-價(jià)值觀）+下三層（能力-行動(dòng)-環(huán)境）
1.愿景/目標(biāo)是一切的起點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)存在的意義
2.角色認(rèn)知決定職責(zé)和權(quán)限
1）同一場(chǎng)景，角色各有不同
2）角色認(rèn)知是為了更好的找到自我邊界
3.價(jià)值觀確定主次和優(yōu)先程度
1）二八法則，重要事情優(yōu)先
2）四象限法則，重要緊急的組合排序
二、邏輯思維應(yīng)用體驗(yàn)
1.管理者自我定位分析
2.跨部門(mén)合作應(yīng)用
體驗(yàn)練習(xí)：快樂(lè)乒乓球，體驗(yàn)邏輯思維的應(yīng)用

第五講：雙贏思維，高效激發(fā)互助合作
一、雙贏思維是有價(jià)值的交換
1.雙贏是一切合作的基礎(chǔ)
1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)是管理者和員工的雙贏
2）跨團(tuán)隊(duì)合作是團(tuán)隊(duì)之間的雙贏
3）企業(yè)的聯(lián)盟也是追求雙贏
案例：美團(tuán)+大眾點(diǎn)評(píng)，餓了么+百度外賣(mài)
2.團(tuán)隊(duì)合作本質(zhì)就是交換
1）有形交換：任務(wù)完成、實(shí)際利益
2）無(wú)形交換：成就感、個(gè)人成長(zhǎng)、穩(wěn)定性、安全感
3.雙贏思維需要換位思考，提供有價(jià)值的交換
1）思考：對(duì)方需要什么，對(duì)方期待什么
2）應(yīng)對(duì)：我能提供什么
3）需要和期待的完美結(jié)合能推動(dòng)一切
二、同理心是雙贏思維的心理基礎(chǔ)
1.同理心產(chǎn)生情感共鳴
2.同理心培養(yǎng)必須擱置自我情緒
3.同理心四層次速成術(shù)：現(xiàn)象-情感-期待-回應(yīng)
視頻體驗(yàn)：《王貴與安娜》片段，體驗(yàn)雙贏思維解決難題。

第六講：思維習(xí)慣，激發(fā)個(gè)人階層躍升
一、思維精進(jìn)就是思維習(xí)慣的改變
1.思維方式就是大腦習(xí)慣性運(yùn)作方式
1）思維方式是大腦神經(jīng)通路的體現(xiàn)
2）思維養(yǎng)成的過(guò)程就是大腦神經(jīng)通路習(xí)慣打通的過(guò)程
2．思維精進(jìn)就是打破舊的思維習(xí)慣
3．思維精進(jìn)就是形成新的思維習(xí)慣
1）從小處開(kāi)始，單點(diǎn)突破
2）和積極情緒聯(lián)系在一起
3）共同承諾和賦予意義讓持續(xù)練習(xí)形成習(xí)慣
二、思維習(xí)慣養(yǎng)成的兩大絕招
1.絕招一：大腦的保健操——正念
1）正念改變大腦運(yùn)作方式
2）正念的本質(zhì)就是感受當(dāng)下
3）體驗(yàn)正念
練習(xí)：正念呼吸
2.絕招二：大腦的保健員——運(yùn)動(dòng)
1）運(yùn)動(dòng)改變大腦的方式
2）運(yùn)動(dòng)形成正向循環(huán)

第七講：模擬練習(xí)，體會(huì)思維精進(jìn)和自我躍升
一、實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)《沙海尋真》，映射真實(shí)工作狀態(tài)
1.沙盤(pán)活動(dòng)前置溝通，體驗(yàn)黃金圈思維
2.分組完成沙盤(pán)活動(dòng)，體驗(yàn)系統(tǒng)思維、雙贏思維和內(nèi)在思維
二、分組討論分享，激發(fā)思考和行動(dòng)
1.組內(nèi)自我反思和總結(jié)，激發(fā)深度思考和自我反思
2.活動(dòng)點(diǎn)評(píng)和啟發(fā)，打開(kāi)思路，撥云見(jiàn)日
3.制定自我行動(dòng)計(jì)劃并自我承諾，開(kāi)啟思維提升和修煉之旅

管理者思維創(chuàng)新課