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怎么培養(yǎng)引導(dǎo)型講師

課程背景：
很多公司都面臨做了TTT培訓(xùn)，但是講師還是上不了課的尷尬局面，大致有六點(diǎn)原因：
只講TTT，很多內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧很好，卻沒有課程可上。
沒有工具，提供大量模板，表單，幫助學(xué)員迅速上手，感受到自我價(jià)值。
高層不重視，領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)員上級(jí)不支持，培訓(xùn)過程還在處理工作中的事情。
無關(guān)績效，培訓(xùn)不貼合需求，不助推績效，無法獲得上下的支持。
非項(xiàng)目制，缺乏持續(xù)輔導(dǎo)要扶上馬，再送一程。
沒有輸出，為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)實(shí)踐者(認(rèn)真完成復(fù)盤的學(xué)員)，提供更大的展示平臺(tái)/舞臺(tái)。
其中最核心的痛點(diǎn)就是傳統(tǒng)TTT注重“手眼身法步”的講師風(fēng)范，而忽略培訓(xùn)內(nèi)容的有效獲取，培訓(xùn)需求的有效洞察，以及對(duì)內(nèi)容的有序組織，本課程將從內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)運(yùn)用、課程開發(fā)、風(fēng)范塑造、成果展示五大維度進(jìn)行訓(xùn)練，提升課堂呈現(xiàn)能力，推動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果。
課程目的：
以學(xué)員中心，以績效提升為導(dǎo)向，萃取*實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。
幫助學(xué)員理解腦科學(xué)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認(rèn)知升級(jí)。
提供大量的工具進(jìn)行演練，用“建構(gòu)主義”的引導(dǎo)，助推內(nèi)訓(xùn)師的“問、喻、練、評(píng)、賽”的五維能力提升。
設(shè)計(jì)PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學(xué)員賦能，激活個(gè)人能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)員由知道變理解，由理解變運(yùn)用，由能用變用好的學(xué)習(xí)路徑有效管理。
課程亮點(diǎn)：
張帆老師被稱為培訓(xùn)界的許三多，課程收益有以下“三多”：
干貨多：每個(gè)課程單元提供1-2個(gè)工具方法，總共不少于10個(gè)實(shí)用工具，即學(xué)即用；
互動(dòng)多：講師有豐富的網(wǎng)絡(luò)課授課及脫口秀演出經(jīng)驗(yàn)，語言生動(dòng)，互動(dòng)頻繁。并對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行了口訣化提煉，壓縮了講授時(shí)間，讓60%以上的時(shí)間用于學(xué)員練習(xí)和點(diǎn)評(píng)反饋。
成果多：還會(huì)提前收集學(xué)員微課課件，將學(xué)員案例設(shè)計(jì)到課程中，確保課程的針對(duì)性和成果的可視化，同時(shí)有大量教學(xué)模型和表單，便于學(xué)員模仿和復(fù)制，能快速實(shí)現(xiàn)0-80分的突破，現(xiàn)場能產(chǎn)出成果。
課程模型：
課程時(shí)間：4-5天，8小時(shí)/天（含晚自習(xí)）
課程對(duì)象：企業(yè)高管、核心管理人員、高績效員工、人力資源部員工及內(nèi)訓(xùn)師
課程方式：問題思考、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、視頻賞析、工具、實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱
第一講：有效——理解學(xué)習(xí)原理，理解三重腦
一、理解教學(xué)規(guī)律
1.理解學(xué)習(xí)過程
1）三重腦科學(xué)的定義2）爬行腦、哺乳腦、人腦的分工
2.什么樣的學(xué)習(xí)最有效
1）融入場域2）提煉內(nèi)容3）設(shè)計(jì)流程
3.大腦喜歡看什么
1）熱點(diǎn)元素——新鮮熱點(diǎn)，抓人眼球（引起注意，獲得關(guān)注）
2）情感元素——真情流露，感人肺腑（快速吸引，獲得認(rèn)同）
3）喜劇元素——幽默搞笑，出人意料（增強(qiáng)記憶，情理之中）
4）哲理元素——故事導(dǎo)入，充滿哲理（故事引導(dǎo)，引人深思）
識(shí)記口訣：“熱情洗禮”模型
互動(dòng)練習(xí)：按照“熱情洗理”豐富一下我們課程的案例
4.基于腦科學(xué)的八大教學(xué)規(guī)律
二、實(shí)現(xiàn)知己知彼
1.知己——了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1）實(shí)用導(dǎo)向2）自主學(xué)習(xí)3）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)4）生理短板
2.知彼——加強(qiáng)講師能力完善
1）親和力2）洞察力3）邏輯力4）內(nèi)驅(qū)力
3.選擇——講師風(fēng)格
1）D：管理型講師2）I：體驗(yàn)型講師3）S：學(xué)院派講師4）C：教練型講師
小組研討：說下你適合的講師風(fēng)格及原因，并請(qǐng)其他組員給予建議
三、萃取*實(shí)踐
1.識(shí)別有價(jià)值的萃取目標(biāo)，找到外顯的經(jīng)驗(yàn)
2.實(shí)施萃取流程，讓人和經(jīng)驗(yàn)分離
3.萃取成果的加工美化
實(shí)戰(zhàn)演練：萃取出自己的*實(shí)踐的內(nèi)容，并提煉成模型

第二講：有用——邏輯關(guān)聯(lián)形式，點(diǎn)燃情緒腦
一、引——引出題目
1.辣：吸引眼球
2.幣：體現(xiàn)價(jià)值
3.?。好鞔_聚焦
4.新：新穎創(chuàng)意
互動(dòng)練習(xí)：完成課程題目的修改
二、經(jīng)——精彩開場
1.開場“天龍八部”：調(diào)查、故事、道具、自我介紹、游戲、就地取材、拉關(guān)系、幽默
互動(dòng)練習(xí)：各小組分別完成3個(gè)開場白的設(shè)計(jì)
2.開場的萬能套路
1）威震四方的個(gè)人介紹
2）逼迫嚇人的需求痛點(diǎn)
3）利益價(jià)值的課程說明
4）誘人參與的行為促動(dòng)
識(shí)記口訣：威逼利誘
互動(dòng)練習(xí)：完成開場白的修改
3.利誘的目標(biāo)確定
1）定義培訓(xùn)對(duì)象
2）做出行為改變
3）天時(shí)地利條件
4）看得到的成果
識(shí)記口訣：人做天看
互動(dòng)練習(xí)：完成課程目標(biāo)的設(shè)定
三、據(jù)——據(jù)理力甄
1.態(tài)度類知識(shí)點(diǎn)授課模型：赤手空拳
2.操作類知識(shí)點(diǎn)授課模型：講范練評(píng)
3.萬能授課模型：五“gan”教學(xué)模型：甘感干敢感
互動(dòng)練習(xí)：針對(duì)自己的內(nèi)容，完成邏輯結(jié)構(gòu)的重構(gòu)
四、典——點(diǎn)睛收尾
1.課程結(jié)束的七個(gè)活動(dòng)
互動(dòng)練習(xí)：每小組完成2個(gè)課程結(jié)束的活動(dòng)
2.萬能結(jié)尾模型
1）實(shí)踐總體回顧
2）關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
3）重點(diǎn)學(xué)員表揚(yáng)
4）大有可為升華
識(shí)記口訣：事關(guān)重大
互動(dòng)練習(xí)：個(gè)人結(jié)尾設(shè)計(jì)

第三講：有課——開發(fā)教學(xué)材料，體現(xiàn)*聯(lián)動(dòng)
一、心之所向定目標(biāo)（立意篇）
1.找到要宣講的目標(biāo)和聽眾
2.圍繞目標(biāo)選擇角度和內(nèi)容
3.互動(dòng)研討時(shí)間（基于ORID引導(dǎo)）
輸出成果：基于用戶設(shè)計(jì)出有殺傷力的標(biāo)題
二、想清說明結(jié)構(gòu)妙（結(jié)構(gòu)篇）
1.港口（論點(diǎn)）的梳理和里程碑（結(jié)構(gòu)）的設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的三化原則
1）好看來自可視化（場景、類比、比較、故事）
2）有趣需要有文化（諧音、雙關(guān)、暗示、藏頭、金句）
3）歸納總結(jié)做簡化（歸納、演繹、排序）
成果展示：能用思維導(dǎo)圖展示PPT的結(jié)構(gòu)
三、視覺色彩做引導(dǎo)（制作篇）
1.完成框架
1）利用母版，先制作完成框架
2）過渡頁設(shè)計(jì)（給工具）
3）字體、顏色、圖片的填充
4）多媒體的運(yùn)用（大型路演慎用超鏈接）
2.色彩美化
1）美學(xué)基礎(chǔ)和色彩搭配常識(shí)
2）數(shù)據(jù)圖表的運(yùn)用
3）SmartArt的運(yùn)用
3.檢查及優(yōu)化
1）基于視覺引導(dǎo)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)
2）遮罩（蒙版）的運(yùn)用
成果展示：只展示PPT的某一個(gè)章節(jié)
四、呈現(xiàn)完美體驗(yàn)好（體驗(yàn)篇）
1.高情商的用戶體驗(yàn)
2.好看和有趣的磨合
3.整體檢查
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)和行動(dòng)催化（ORID引導(dǎo)）
成果展示：個(gè)人整體呈現(xiàn)

第四講：有型——掌握呈現(xiàn)技巧，激活爬行腦
一、神情自若：克服緊張
1.緊張和自卑無關(guān)
2.緊張的*解決方案—脫敏
3.脫敏的六大法寶
1）課程預(yù)演2）提前到場3）成果冥想4）一物在手5）找人聊天6）水的妙用
實(shí)戰(zhàn)演練：對(duì)著小組的人講2分鐘
二、神采奕奕：手眼身法步
1.手：菜刀大法和板磚大法
2.眼：點(diǎn)射、掃射、定射
3.聲：吹蠟燭&饞骨頭
4.法：節(jié)奏感張弛有度
5.步：培訓(xùn)師的行、站、容、妝
實(shí)戰(zhàn)演練：每人小組展示3分鐘要體現(xiàn)出手眼身法步的運(yùn)用
三、神采飛揚(yáng)：器宇軒昂
1.團(tuán)隊(duì)代表展示：各小組優(yōu)勝者上臺(tái)展示
2.團(tuán)隊(duì)PK；公布分?jǐn)?shù)和排名，引導(dǎo)大家分享學(xué)習(xí)體會(huì)
第五講：有喜——輸出學(xué)習(xí)成果，賦能認(rèn)知腦
一、展示學(xué)習(xí)效果
1.舉辦內(nèi)部講師大賽
二、完成評(píng)估改善
1.業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)及員工作為大宗評(píng)委都占有一定權(quán)重
三、持續(xù)復(fù)盤萃取
1.養(yǎng)成萃取習(xí)慣，傳承組織經(jīng)驗(yàn)
課程結(jié)束

怎么培養(yǎng)引導(dǎo)型講師