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寧波創(chuàng)新思維課程

課程大綱
u 課程導入：創(chuàng)新能力評估
第一單元--創(chuàng)新思維修煉理念篇
1、學習與創(chuàng)新的意義
l  從“進化論”看學習創(chuàng)新
l  時代變遷對創(chuàng)新能力的呼喚
l  創(chuàng)新的“馬太效應”--學習創(chuàng)新于國、于企的重要性
l  案例：以色列的生存之道等
2、學習創(chuàng)新思維模式
l  從知識層次的角度看什么是“創(chuàng)新”
l  人類的思維結構
l  形象思維模式：表象思維、想象思維、聯(lián)想思維
l  發(fā)散思維模式與收斂思維模式
l  *模式與六項思考帽
l  逆向思維模式
l  創(chuàng)新思維的要素
3、影響創(chuàng)新思維的諸多障礙
l  阻礙創(chuàng)新思維形成的個人障礙
l  常見思維定勢：從眾思維、經驗性思維、迷信權威、迷信書本、自我中心
l  思維定勢案例分享
l  現場小游戲體驗

第二單元--創(chuàng)新思維修煉方法篇
1、創(chuàng)新思維修煉的思維訓練技法
l  “設問法”：奧斯本設問7步與奧斯本檢核表法；5W2H（6W2H）法；和田十二法
l  “移植法”：原理移植；方法移植；功能移植；結構移植
l  組合創(chuàng)新法：同物組合；異類組合；結構重組；概念組合
l  列舉法：特征列舉法；缺點列舉法；希望點列舉法
2、思維導圖
l  思維導圖的提出
l  思維導圖的三大特點：發(fā)散性思維、視覺性思維、*
l  思維導圖的操作要領
l  現場思維導圖案例展示
l  現場手寫思維導圖演練
3、“復盤”方法論
l  由圍棋術語到個人與企業(yè)創(chuàng)新管理
l  復盤的特點：結構化、創(chuàng)新導向、行動導向、團隊化
l  復盤在創(chuàng)造性思維上的巨大推動作用：成人學習法則；建構主義；
l  案例：柳傳志的學習觀點
l  案例：美軍CALL（學習經驗中心）的應用
l  復盤操作四步法：回顧目標、評估結果、分析差異及原因、總結經驗教訓
l  案例：美軍AAR的操作手法
l  案例：聯(lián)想集團的復盤過程
l  復盤成功實施的注意事項

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